O discurso democrático por dentro do movimento de redes de acreditação e avaliação da educação superior

• Guerra, Margareth ^[1] ; Esteves, Nilzana Braga ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Amapá

     Universidade Federal do Amapá

     Brasil

     
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 17, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Educação, formação humana e práxis na educação escolar), págs. 163-181
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • El discurso democrático dentro del movimiento de las redes de acreditación y evaluación de la educación superior
  • The democratic speech within the movement of networks for accreditation and evaluation of higher education
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• Resumen
  • español

    Este estudio tuvo el objetivo de hacer un análisis interpretativo de la perspectiva de democracia0 presente en el discurso de los actores de las redes de agencias de acreditación y evaluación d0,0e, 0,la calidad de la educación superior en la América Latina, a través de la interlocución con los miembros de las redes latinas RIACES – Red Iberoamericana para la Calidad de la Educación Superior y la Red RANA – Red de Agencias Nacionales de Acreditación del Mercosur Educativo. El estudio se basó en matrices teóricas, como fuentes inspiradoras de la categoría democracia, de los estudios de Avritzer (2003); Barber (2003); Bobbio (2015); Coutinho (1979); Sader (2012). La opción metodológica buscó referencias en la investigación social cualitativa e interpretativa (ROSENTHAL, 2014). Entre los hallazgos de la investigación se destaca la comprensión de que representar la posibilidad de procesos emancipatorios en el interior del movimiento de redes de acreditación y evaluación de la calidad en la América Latina conlleva la descolonización del concepto y de la práctica democrática.

  • português

    Neste estudo, o objetivo é uma análise interpretativa da perspectiva de democracia presente no discurso dos atores das redes de agências de acreditação e avaliação da qualidade da educação superior na América Latina, tendo como interlocutores os membros das redes latinas RIACES – Red Iberoamericana para la Calidad de la Educación Superior e a Rede RANA – Rede de Agências Nacionais de Acreditação do Mercosul Educativo. Este estudo filiou-se a matrizes teóricas e inspiradoras da categoria democracia, dos estudos de Avritzer (2003); Barber (2003); Bobbio (2015); Coutinho (1979); Sader (2012), e a metodologia foi a social qualitativa e interpretativa (ROSENTHAL, 2014). Nos achados da pesquisa destaca-se que representar a possibilidade de processos emancipatórios no interior do movimento de redes de acreditação e avaliação da qualidade na América Latina implica descolonização do conceito e da prática democrática.

  • English

    This study had the objective of making an interpretative analysis of the democracy perspective present in the speech of the actors from the networks of agencies for quality evaluation and accreditation of higher education in Latin America through the interlocution with members from the Latin networks RIACES – Ibero-American Network for the Accreditation of the Quality of Higher Education and of RANA Network – Network of National Accreditation Agencies of Mercosur. The study referred to theoretical matrices as inspiration sources of the democracy category according with studies by Avritzer (2003); Barber (2003); Bobbio (2015); Coutinho (1979); Sader (2012). The methodological choice was the qualitative and interpretative social investigation (ROSENTHAL, 2014). Among the findings, it stands out the understanding that to represent the possibility of emancipating processes within the movement of the networks for the accreditation and quality evaluation in Latin America implies the decolonization of the democratic concept and practice,