Educação em tempos sensíveis: Contribuições das competências morais e socioemocionais no contexto da pandemia e do pós-Covid-19

• Pinheiro, Viviane Potenza Guimarães ^[1] ; Zambianco, Danila Di Pietro ^[2] ; Moro, Adriano ^[3]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] Universidade de Campinas (UNICAMP), São Carlos – SP – Brasil
  3. [3] Fundação Carlos Chagas (FCC), São Paulo – SP – Brasil

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• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 17, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Educação, formação humana e práxis na educação escolar), págs. 3-20
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La educación en tiempos sensibles: Aportes de las habilidades morales y socioemocionales en el contexto de la pandemia y post Covid-19
  • Education in sensitive times: Contributions of moral and socioemotional skills in the context of the pandemic and post Covid-19
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• Resumen
  • español

    El propósito de este ensayo es reflexionar sobre el aporte de las competencias, que presentan los temas morales y socioemocionales con centralidad, para la educación, en tiempos sensibles, desencadenados en el contexto de la pandemia Covid-19. A partir de estudios teóricos que apoyan el surgimiento, por un lado, de las competencias morales y, por otro, de las socioemocionales, proponemos conexiones que apuntalan la perspectiva moral de una praxis educativa que ofrece posibilidades para vivir y relacionarse ética y democráticamente en la escuela y en la sociedad. Analizamos que el advenimiento de la pandemia, con la súbita adaptación al escenario remoto, aumentó la sensibilidad de este momento y, al mismo tiempo, impactó el proceso educativo, al excluir las posibilidades de convivir con la diversidad, en interacción con otros y en la experiencia del espacio público, aspectos fundamentales para la construcción de valores y el desarrollo de competencias socioemocionales que son aún más urgentes en la actualidad.

  • português

    Este ensaio tem o propósito de refletir sobre as contribuições das competências, que possuem centralidade nas questões morais e socioemocionais, para a educação em tempos sensíveis, deflagrados no contexto da pandemia de Covid-19. A partir dos estudos teóricos que apoiam a emergência, por um lado, das competências morais e, por outro, das socioemocionais, propomos conexões que alicerçam a perspectiva moral de uma práxis educativa que ofereça possibilidades de viver e conviver de forma ética e democrática no espaço escolar e em sociedade. Analisamos que o advento da pandemia, com a adaptação repentina ao cenário remoto, potencializou a sensibilidade desse momento e, ao mesmo tempo, impactou o processo educacional, ao excluir as possibilidades de convívio com a diversidade, na interação com o outro e na vivência do espaço público, aspectos fundamentais para a construção de valores e desenvolvimento de competências socioemocionais, que se fazem ainda mais urgentes nos tempos atuais.

  • English

    This essay aims to reflect on the contributions for education of the moral and socio-emotional competences in sensitive times, triggered in the context of the Covid-19 pandemic. Based on theoretical studies that support the emergence of moral and socio-emotional competences, we propose connections that underpin the moral perspective of an educational praxis that offers possibilities to live and interact in school and in society, in an ethical and democratic way. We analyzed that the advent of the pandemic, with the sudden adaptation to the remote scenario, increased the sensitivity and, at the same time, caused an impact on the educational process, by excluding the possibilities of living with diversity, in interaction with others and in the experience of the public space. These experiences are fundamental aspects for the construction of values and the development of socio-emotional competences that are even more urgent nowadays.