REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa

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  Año 2021, Número 23

  • Artículos

    • Evidencia de validez de la Escala de Autoeficacia Percibida Específica de Situaciones Académicas (EAPESA)

      Angélica Garzón Umerenkova, Javier Gil Flores, Manuel de Besa Gutiérrez

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    • Relación educativa entre profesor y educador tradicional en la Educación Intercultural Bilingüe

      Katerin Elizabeth Arias Ortega, Segundo Quintriqueo Millán

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    • Migración de retorno en México y su bilingüismo. Revisión de la literatura 2006-2018

      Kalinka Velasco Zárate

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    • Enseñar español en primaria: análisis desde el interaccionismo sociodiscursivo

      Blanca Araceli Rodríguez Hernández, Erika Michelle González López

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    • Teaching to Self-Regulate in Mathematics: A Quasi-Experimental Study with Low-Achieving Elementary School Students

      Daniel Trías, Cindy Mels, Juan Antonio Huertas Martínez

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    • Valoración de la calidad creativa de ideas contextualizando su proceso

      Estela de Lourdes Juárez Ruiz, Jorge Alfredo Lombardero Chartuni, Lidia Aurora Hernández Rebollar

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    • Compromiso e influencia del equipo directivo desde la resiliencia socioeducativa

      Sonia Salvo Garrido, Pilar Cisternas Salcedo

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    • Percepción del impacto de la evaluación formativa en las competencias profesionales durante la formación inicial del profesorado

      Laura Cañadas Martín, Maria Luisa Santos-Pastor, Patricia Ruiz Bravo

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    • Comprando al profesorado: neoliberalismo, complementos salariales y prácticas de resistencia docente en Andalucía

      Maximiliano Ritacco Real, Francisco Miguel Martínez Rodríguez

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    • Uso problemático de Internet y variables psicológicas o físicas en estudiantes universitarios

      Francisco Javier Hinojo Lucena, Inmaculada Aznar Díaz, Juan Manuel Trujillo Torres, José María Romero Rodríguez

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    • Escala de estrategias de disposición al estudio en universitarios: propiedades psicométricas

      Fabiola M. Sáez Delgado, Claudio Enrique Bustos Navarrete, Karla Lobos Peña, Javier Mella Norambuena, Alejandro E. Díaz Mujica

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    • Creencias y prácticas parentales en torno al desarrollo de la alfabetización emergente

      Carla Muñoz Valenzuela, Nicole Frez Aróstica

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    • Medios de comunicación universitarios como escenarios de aprendizaje: el caso de Ecuador

      Juan Pablo Trámpuz, Daniel Barredo Ibáñez, María Bella Palomo Torres

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    • Diferencia de logro geolocalizado en educación presencial y a distancia en Colombia

      Nicolás Arias Velandia, William Umar Rincón Báez, Julián Mauricio Cruz Pulido

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    • Una ópera para la escuela de la ciudadanía

      Rosa Soliveres Buigues, José Luis Parejo, Andrea Giráldez Hayes

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    • La representación social del éxito escolar en jóvenes sinaloenses: elementos hegemónicos vs. prácticas concretas

      Pedro Damián Zamudio Elizalde, Maider Larrañaga Egilegor, Fidencio López Beltrán

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    • Analysis of Reading Habits in Secondary Education in Extremadura

      José Soto Vázquez, Francisco Javier Jaraíz Cabanillas, José Antonio Gutiérrez Gallego, Ramón Pérez Parejo

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    • Environmental Sustainability in Higher Education: mapping the Field

      Luis Francisco Miranda, Jorge Oswaldo Sánchez Buitrago, Javier Viloria Escobar

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    • Patrones que identifican a estudiantes universitarios desertores aplicando minería de datos educativa

      Argelia Berenice Urbina Nájera, Arturo Téllez-Velázquez, Raúl Cruz Barbosa

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    • Estrategias metacognitivas en entornos digitales para estudiantes con baja comprensión lectora

      Pedro Félix Novoa Castillo, Yrena Cecilia Uribe Hernández, Luzmila Lourdes Garro Aburto, Rosalinn Francisca Cancino Verde

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    • Las Universidades para el Bienestar Benito Juárez García: un análisis socioespacial de su cobertura

      José Luis González Callejas, Gustavo Mejía Pérez, Humberto González Reyes

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    • Modelos de mediación sociofamiliares en el desarrollo de la competencia digital

      Sonia Casillas Martín, Marcos Cabezas González, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Verónica Basilotta Gómez-Pablos

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    • La Formación Profesional Dual en Aragó: visión empresarial del sector de atención a la dependencia

      Virginia Domingo Cebrián

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    • ¿Más horas en la escuela incrementan el logro escolar? Evidencia para el nivel secundaria del Programa de Escuelas de Tiempo Completo en México

      Alma Sofía Santillán Hernández

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    • Los estudiantes de carrera en Educación Preescolar ante la inmigración latinoamericana en Chile

      María José Mera Lemp, Marian Bilbao Ramírez, Gonzalo Martínez Zelaya, Amanda Garrido

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    • Itinerario didáctico multidisciplinar en Madrid: validación con maestros en formación

      Carlos Martínez Hernández, Claudia Yubero Bernabé, Francisco Javier Robles Moral

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    • Producción de palabras socioafectivas por educadoras de párvulos: densidades léxicas, conglomerados y predictores

      Francisco José Leria Dulcic, Roxana Nora Acosta Peña, Patricia Ester Sasso Orellana

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    • Microblogging en escenarios curriculares universitarios: el uso de Twitter más allá del encargo docente

      Santiago Tejedor Calvo, Òscar Coromina, Gil Pla i Campàs

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    • Evaluación de los aprendizajes en tiempos de COVID-19. El caso del estado de Chihuahua

      Albertico Guevara Araiza

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  • Reseñas

    • Herramental pragmático para el dictado de clases sincrónicas en modalidad remota

      Andrés Cuesta Gonzalez

      Es reseña de:

      • Teaching effectively with zoom. A practical guide to engage your students and help them learn

        D. Levy

        2020

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