Formação de professores na Educação Profissional: uma análise sobre a dimensão pedagógica
O ensino de Filosofia como potencializador da experiência interdisciplinar na Educação Básica: interfaces entre Hannah Arendt e Matthew Lipman
Altair Alberto Fávero, Junior Bufon Centenaro, Ana Lúcia Kapczynski
Ecos de uma futura professora: memórias da formação em páginas de cadernos do Curso Complementar (1934–1936)
A voz-práxis dos marginalizados entre estética e política: autoafirmação, resistência e luta em tempos de institucionalismo forte, cientificismo e lógica sistêmica
Leno Francisco Danner, Fernando Danner, Agemir Bavaresco, Julie Dorrico
O conceito de trabalho em Lukács: implicações no campo da política educacional
Olívia Rochadel, Regina Célia Linhares Hostins, Alessandra Giacomett Melo
A educação como produto e o trabalho docente // DOI: 10.18226/21784612.v24.e019024
Trajetória histórica de um periódico científico: percursos, percalços e desafios
Kafka na problematização da docência: o devir-animal como linha de fuga
Josimara Wikboldt Schwantz, Carla Gonçalves Rodrigues, João Pereira Matos
A ética do gênio: aproximações entre Otto Weininger e Ludwig Wittgenstein
Voluntariado e humanização com palhaços: por quê? Para quê? Intervenções em crianças hospitalizadas
Fundamentos filosóficos e epistemológicos da educação ambiental: discurso, poder e resistência
Interdisciplinaridade e ética: uma abordagem para além da perspectiva epistemológica
Ensaio sobre a dialética do esclarecimento: reflexões e provocações educativas
As canções populares e o sentimento de missão educadora dos intelectuais românticos: o exemplo do poeta Juvenal Galeno no contexto do romantismo brasileiro
Interculturalidade e educação infantil: reflexões sobre a prática pedagógica
Gaudêncio Frigotto: um diálogo sobre contexto político e educacional brasileiro
Ricardo Gonçalves Severo (entrev.), Gaudêncio Frigotto (entrevistado)
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados