Estudios de Psicología = Studies in Psychology

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  Año 2014, Vol. 35, Número 3. Dedicado a: Lectura: transparencia ortográfica del español

  • Introducción

    • ¿Cuán transparente es nuestra ortografía castellana?

      Luis Bravo Valdivieso, José Pablo Escobar

      • Resumen

      págs. 446-449

      

  • Artículos de revisión teórica

    • Aspectos diacrónicos y sincrónicos del español: relación con la adquisición del lenguaje escrito

      Sylvia Ana Defior Citoler, Francisca Serrano

      • Resumen

      págs. 462-475

      

    • La escritura de palabras en castellano: un análisis comparativo

      Jesús Alegría, María Soledad Carrillo Gallego

      • Resumen

      págs. 488-501

      

    • El español y las características de los trastornos adquiridos de la lectura y la escritura

      Alfredo Ardila Ardila, Mónica Rosselli Cock

      • Resumen

      págs. 510-518

      

    • La transparencia ortográfica y las alexias (acquired dyslexias) en hispanohablantes, una revisión

      Aldo Ferreres, Cynthia-Valeria López

      • Resumen

      págs. 531-544

      

  • Artículos de investigación

    • Léxico ortográfico y habilidad lectora en jóvenes lectores hispanoparlantes

      Ariel Cuadro, Daniel Costa Ball

      • Resumen

      págs. 556-566

      

    • ¿Es importante la rima consonante para aprender a leer en el español?

      María Paula Guardia Nieto

      • Resumen

      págs. 575-583

      

    • Procesos psicológicos de la escritura y diferencias neuropsicológicas y cognitivas según el nivel socioeconómico y dominio escritor en estudiantes de la provincia constitucional del Callao, Perú

      Esther Velarde Consoli, Ricardo Canales Gabriel

      • Resumen

      págs. 594-604

      

    • Valoración de estudiantes universitarios y maestros del programa tutorial Letra: una experiencia piloto en países del espacio Iberoamericano

      Juan Eugenio Jiménez González, Isabel O'Shanahan Juan, José Angel González, Marcela Frugone, Pablo Barrientos

      • Resumen

      págs. 615-624

      

  • Reportes breves de investigación

    • Predictores de la lectura inicial en español según NSE: ¿es suficiente la semi-transparencia para explicar su desempeño?

      José Pablo Escobar, Alejandra Meneses

      • Resumen

      págs. 630-635

      

    • Conexiones de orden temporal: el antes y el después en la comprensión lectora

      Valeria Abusamra

      • Resumen

      págs. 642-647

      

    • Entrenamiento de habilidades de lectura tempranas basado en un juego digital: visión general del método GraphoGame en una ortografía altamente transparente

      Miia Ronimus, Ulla Richardson

      • Resumen

      págs. 654-661

      

    • Estudio de la relación entre habilidades de percepción musical y conciencia fonológica en el español

      Angela Abello, Paulina Sofía Arango Uribe, Ricardo Rosas

      • Resumen

      págs. 667-672

      

  • Micro reportes de investigación

    • Rutas lexicales y sublexicales en la lectura inicial en ortografía castellana

      Eugenia Orellana Etchevers

      • Resumen

      págs. 676-678