Estudios pedagógicos

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  Año 2010, Vol. 36, Número 1

  • Concepciones del profesor sobre el uso educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) asociadas a procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula escolar

    Marcelo Arancibia Herrera, Carmen Paz Soto, Paulo Contreras

    págs. 23-51

    

  • Congruencia entre el diseño curricular y la evaluación de los aprendizajes esperados en cátedras impartidas en una universidad chilena

    Ricardo Ayala, Helga Messing, Caroline Labbé, N. Isabel Obando

    págs. 53-67

    

  • Test informatizados y el registro del tiempo de respuesta, una vía para la precisión en la determinación del nivel de logro de un saber matemático

    Eduardo Cabrera, José González, Eduardo Montenegro, Alejandro Nettle, Miguel Guevara

    págs. 69-84

    

  • La escuela como espacio para aprender a enseñar: visiones desde los programas de formación de profesores de educación media

    Inés Contreras, Sylvia Rittershaussen, Carmen Montecinos, María Cristina Solís, Claudio Núñez, Horacio Walker

    págs. 85-105

    

  • Familia y primera infancia: Un estado del arte. 1994-2005

    Jakeline Duarte Duarte, Leidy Patricia Zapata, Rubiela Renteria

    págs. 107-116

    

  • Perfil del mentor basado en competencias

    Gloria Inostroza de Celis, Enriqueta de Lara Guijarro, Tania Tagle Ochoa

    págs. 117-129

    

  • Aproximaciones a las concepciones sobre desarrollo, conocimiento y educación abordadas en el discurso gubernamental

    Paulina Larrosa

    págs. 131-146

    

  • Variables asociadas a la gestión escolar como factores de calidad educativa

    Pablo López

    págs. 147-158

    

  • Creencias del profesorado universitario de educación física en relación a los conceptos de cuerpo y salud

    Alberto Moreno Arroyo, Nidia Álvarez

    págs. 159-175

    

  • Dimensiones de fractura cognitiva en formación inicial docente en Chile: Un estudio de casos en tres contextos formativos

    Inés Oliva, Nicolás Díaz, Paulina Larrosa, Paulo Contreras, Christian Miranda

    págs. 177-189

    

  • Pizarras interactivas para un aprendizaje motivado en niños con parálisis cerebral

    Ricardo Rosas, Claudia Pérez-Salas, Polín Olguín

    págs. 191-209

    

  • Itinerarios flexibles de exploración de modelos en base a bucles de retroalimentación-el caso de MacroLab

    Martín Schaffernicht

    págs. 211-234

    

  • La profesion docente: Temas y discusiones en la literatura internacional

    Beatrice Ávalos, Paula Cavada Hrepich, Marcela Pardo, Carmen Sotomayor

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 235-263

    

  • Uso de fuentes documentales históricas que favorecen la investigación formativa: El caso de los semilleros de investigación

    Carmen García

    • Resumen

    págs. 265-273

    

  • El contexto interaccional y la diversidad en la escuela

    Nolfa Ibáñez Salgado

    • Resumen

    págs. 275-286

    

  • Desafíos a la formación docente: Inclusión educativa

    Marta Infante

    • Resumen

    págs. 287-297