Información General

• Autores: Cecilia Latorre Cosculluela (coord.), Alejandro Quintas Hijós (coord.)
• Editores: Octaedro
• Año de publicación: 2021
• Colecciones: Universidad
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-18615-76-4
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Las ambiciones de los sistemas educativos de algunos países vienen reflejadas en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de la Agenda 2030. Concretamente, se explicita la finalidad de garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, así como promover las oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Por su parte, y en consonancia con los propósitos que acompañan a la educación inclusiva del siglo XXI, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se instauran como herramientas con un potencial enorme para trasladar a la acción nuevos aprendizajes, para desarrollar nuevas líneas de innovación pedagógicas y organizacionales y para facilitar procesos de comunicación e interacción en formatos distintos a las actividades educativas más tradicionales.

  En este sentido, la presente obra aporta diferentes visiones teórico-prácticas, desde una construcción colectiva del conocimiento, acerca de diferentes experiencias y saberes vinculados a la inclusión educativa y a las TIC. A partir de diferentes puntos de encuentro, se analizan las implicaciones de los recursos tecnológicos en una apuesta por contribuir a nuevos avances en la educación inclusiva y en la escuela actual.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Educar en un escenario inclusivo de calidad: luces y sombras de una educación sostenible

    Cecilia Latorre Cosculluela

    págs. 17-28

    

  • Diálogos entre la orientación y la educación inclusiva: una reflexión desde la práctica

    Lucía Forcadell Aznar, Mara Socolovski Batista, Eva M. Lira Rodríguez

    págs. 29-40

    

  • Educación emocional inclusiva y soft skills: habilidades clave para el siglo XXI

    Verónica Sierra Sánchez, Ana Rodríguez Martínez

    págs. 41-52

    

  • Aprendizaje basado en problemas en el aula de Secundaria: el uso de metodologías activas para una práctica inclusiva

    Amaya Satrústegui Moreno, Alberto Quilez Robres, María del Pilar Alejandra Cortés Pascual

    págs. 53-66

    

  • Inclusión digital, diseño universal de aprendizaje y retos de la comunidad educativa

    Amaia Arroyo Sagasta, Aritz Sánchez Murueta

    págs. 67-80

    

  • Profesorado influencer de aprendizaje: la construcción de la cultura de la participación con una mirada inclusiva

    Javier Gil Quintana, Emilio Vida de León

    págs. 81-92

    

  • Tecnología y discapacidad

    Eva M. Lira Rodríguez

    págs. 93-105

    

  • El uso de las TAC:: un reto para atender a la diversidad en el aula

    Ana Cristina Blasco Serrano, Belén Dieste Gracia

    págs. 105-116

    

  • La tecnología como recurso para el desarrollo de habilidades sociales en niños con TEA

    Sergio Cored Bandrés, Sandra Vázquez Toledo, Sandra Silvia Baldassarri

    págs. 117-128

    

  • Desarrollo de prácticas de enseñanza creativa e inclusiva con medios digitales

    María Begoña Vigo Arrazola

    págs. 129-144

    

  • Enseñar y aprender diseño web inclusivo

    Jaime Enrique Cortés Fandiño, Alejandro Quintas Hijós, Marta Bestué Laguna

    págs. 145-156

    

  • Inclusión y competencia digital docente: e-competencias socioemocionales para prevenir el ciberacoso

    Ana Cebollero Salinas, Alejandro Quintas Hijós, Jacobo Cano de Escoriaza

    págs. 157-169