Información General

• Autores: Carlos Monge López (ed. lit.), Patricia Gómez Hernández (ed. lit.)
• Editores: Síntesis
• Año de publicación: 2018
• Colecciones: Psicología/Educación
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-9171-098-1
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • LÓPEZ MONGE, Carlos y GÓMEZ HERNÁNDEZ, Patricia (eds.). "Innovando la docencia desde la formación del profesorado": Madrid: Síntesis, 2018, 338 pp. ISBN: 978-84-9171-098-1

    Juan Ramón Rodríguez Fernández (res.)

    Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica, ISSN-e 2386-3927, ISSN 2386-3927, Vol. 36, Nº 2, 2018, págs. 217-219

  • "Innovando la docencia desde la formación del profesorado. Propuestas y realidades"

    Ignacio Perlado Lamo de Espinosa (res.)

    Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, ISSN 1699-2105, ISSN-e 1989-466X, Vol. 37, Nº. 1, 2019, págs. 251-254

  • MONGE, C.; GÓMEZ, P. (eds.). "Innovando la docencia desde la formación del profesorado. Propuestas y realidades": Madrid: Síntesis, 2018, 338 páginas, ISBN 978-84-9171-098-1

    Raquel Herrero Marcos (res.)

    Contextos educativos: Revista de educación, ISSN 1575-023X, Nº 23, 2019, págs. 215-216

  • Monge-López, C. y Gómez-Hernández, P. (2018). Innovando la docencia desde la formación del profesorado. Madrid: Editorial Síntesis, 338 pp

    Pablo Sotoca Orgaz

    Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 72, Nº 2, 2020, págs. 175-176

Resumen

• La educación exige ciertas metas y retos para intentar dar respuesta a las continuas necesidades y demandas sociales, aprovechando los avances científicos y tecnológicos. Se podría decir que es un sistema dinámico en busca de la mejora de todos los participantes, especialmente de los estudiantes. En el proceso educativo intervienen diferentes factores, entre los que destaca una figura clave para el proceso de enseñanza-aprendizaje: el profesor. Focalizando la atención en este punto, se precisa de una formación docente de calidad, tanto inicial como continua, puesto que en su poder reside el futuro de muchas generaciones de estudiantes. Por dicho motivo, en este libro se pretende describir algunas experiencias y propuestas de innovación llevadas a cabo en la formación del profesorado. Formar en el presente a nuestros docentes mediante cambios planificados orientados a la mejora nos permitirá obtener una enseñanza de calidad en el futuro. Carlos Monge López es maestro, orientador, contratado predoctoral (FPU-UAH) en el Departamento de Ciencias de la Educación (área de Didáctica y Organización Escolar) de la Universidad de Alcalá. Patricia Gómez Hernández es maestra, orientadora, contratada predoctoral (FPU-UAH) en el Departamento de Ciencias de la Educación (área de Psicología Evolutiva y de la Educación) de la Universidad de Alcalá.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Implicaciones de la formación e innovación en la mejora de la calidad educativa

    Carlos Monge López, Patricia Gómez Hernández

    págs. 23-46

    

  • Marco general de la innovación educativa en España: legislación, formación, teoría e investigación

    David Montalvo Saborido, Carlos Monge López, Juan Carlos Torrego Seijo

    págs. 47-86

    

  • Características del alumnado de los grados de Magisterio en las nuevas metodologías del EEES

    María Fernández Cabezas, Helena María Pascual Ochando, María Asunción Romero López

    págs. 87-108

    

  • Experiencia y contexto.: Formar para transformar

    José Ignacio Rivas Flores, Pablo Cortés González, María Jesús Márquez García

    págs. 109-124

    

  • El docente como artista: una propuesta en la formación inicial

    David López Ruiz

    págs. 125-142

    

  • Innovación metodológica en la formación docente.: Un estudio en el grado de Maestro

    Ana María Botella Nicolás, José Rafel Adell

    págs. 143-166

    

  • Innovar en educación superior: trabajo por proyectos, aula invertida y evaluación formativa

    Francisco José Pozuelos Estrada, Francisco Javier García Prieto

    págs. 167-194

    

  • Los sMOOC: un nuevo desafío en la formación pedagógica del profesorado

    Javier Gil Quintana

    págs. 195-218

    

  • Impacto de una innovación con teléfonos móviles en el desarrollo profesional docente

    Patricia Gómez Hernández, Héctor del Castillo Fernández, Mônica Kassar

    págs. 219-244

    

  • Formación de maestros en el uso de videojuegos como herramienta educativa

    Patricia Gómez Hernández, Carlos Merino Campos

    págs. 245-266

    

  • Twitter como herramienta del desarrollo en la formación incial de maestros pedagogos

    Vanesa Ausín Villaverde, Vanesa Delgado Benito, Víctor Abella García, David Hortigüela Alcalá

    págs. 267-282

    

  • USALmedia y PechaKucha.: Hacia la innovación docente en el grado de Maestro de Educación Infantil y Primaria

    Ana María Botella Nicolás, Sonsoles Ramos Ahijado

    págs. 283-296

    

  • Elementos de análisis para innovar la formación del profesorado en aprendizaje cooperativo y altas capacidades

    Juan Carlos Torrego Seijo, Carlos Monge López, María Yolanda Muñoz Martínez

    págs. 297-318

    

  • Asesoramiento colaborativo y rasgos del profesorado: una propuesta metodológica

    Carlos Monge López, Juan Carlos Torrego Seijo, David Montalvo Saborido

    págs. 319-338