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En memoria de José Manuel López-Arenas: nuevas tecnologías de la información y comunicación para la educación

Imagen de portada del libro En memoria de José Manuel López-Arenas

Información General

Autores: Florentino Blázquez Entonado (coord.), Julio Cabero Almenara (coord.), Felicidad Loscertales Abril (coord.)
Editores: Sevilla: Alfar, 1994
Año de publicación: 1994
País: España
Idioma: español
ISBN: 84-7898-091-1
Texto completo no disponible (Saber más ...)

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Listado de artículos

- I. Las nuevas tecnologías
  - Nuevas tecnologías para la educación
    José Luis Rodríguez Diéguez
    págs. 11-22
  - Redes y educación
    José María Vega Fernández
    págs. 23-39
  - Sistemas multimedia en educación
    Antonio R. Bartolomé Pina
    págs. 40-46
  - Prospectiva sobre las nuevas tecnologías en la enseñanza: los nuevos canales
    Francisco Martínez Sánchez
    págs. 47-54
  - Educación a distancia basada en satélites: experiencias y perspectivas
    Jesús María Salinas Ibáñez
    págs. 55-63
  - Utilización y comportamiento ante los medios de comunicación audiovisual
    Antonio Villalobos Real
    págs. 64-68
  - La contextualización del ordenador en el aula
    Antonia López Martínez
    págs. 69-75
  - Hacia una cultura tecnológica. Antecedentes y didáctica
    Bienvenido Mena Merchán, Manuel Marcos Porras
    págs. 76-80
  - La didáctica de los medios de comutiicación -prensa escrita-para el conocimiento de la actualidad como parte integrante de la historia reciente. El análisis de un acontecimiento
    Florentino Blázquez Entonado, Pilar Rodríguez Flores
    págs. 81-87
  - La organización escolar y las nuevas tecnologías
    María José Navarro Perales
    págs. 88-92
  - Aproximanción a la historia local a partir de una base de datos
    Justo Cabezas Corchero
    págs. 93-98
  - Vine a la UB (ven a la UAB). Programa informático de orientación
    Guilém Bou Bauzá, Montserrat Clotet Masana
    págs. 99-101
  - Potencial educativo del multimedia
    María Paz Prendes Espinosa
    págs. 102-107
  - Proyecto para la creación de un "Centro de Recursos audiovisuales" en la Universidad de Cádiz (CRUCA)
    Francisco Pavón Rabasco, Gonzalo Ruiz Cagigas, Alicia Castellanos Escudier, María Angustias González Maldonado, Ignacio Pérez Gámez
    págs. 107-113
  - World Wide Web: un sistema hipermedia distribuido para la docencia universitaria
    Jordi Adell Segura
    págs. 114-120
  - Escuela y nuevas tecnologías
    Teresiano Rodríguez Núñez
    págs. 121-124
  - La modernización de la Administración: política humanizadora a través de la mejora del sistema de comunicación colectiva
    Manuel Ortigueira Bouzada
    págs. 125-140
- II. Las nuevas tecnologías para la educación
  - Organización y circulación del conocimiento en nuevas tecnologías para la educación
    Antonio García-Gutierrez
    págs. 141-148
  - La televisión se experimemta fuera y se investiga dentro del aula. Objetivos para un programa del uso educativo de la televisión
    Manuel Cebrián de la Serna
    págs. 149-156
  - El impacto de las nuevas tecnologías de la información en la educación
    Jesús Jiménez Segura
    págs. 157-159
  - Selección y actitud crítica ante las nuevas tecnologías de la educación y la comunicación
    Fernando León Reja
    págs. 160-162
  - Elaboración de materiales didácticos (vídeos y softwares) para el desarrollo de temas transversales
    José Manuel Ríos Ariza
    págs. 163-166
  - Las nuevas tecnologías como apoyo a las exposiciones del profesorado
    Josefina Santibáñez Velilla
    págs. 167-169
  - Medios de comunicación y medios de enseñanza
    María José Navarro Perales
    págs. 170-174
  - La cultura de la comunicación en la escuela
    Ascensión Palomares Ruiz
    págs. 175-177
  - Criterios de legibilidad en la presentación sobre pantalla de ordenador
    Miguel Ángel Biasutto García
    págs. 178-184
  - Actitudes de los alumnos de las escuelas de ingeniería ante los videogramas de alta potencialidad expresiva
    Juan Luis Bravo Ramos
    págs. 185-187
  - Las nuevas tecnologías como recurso de acceso al curricula para alumnos con necesidad educativas especiales
    María López González, Mercedes López González
    págs. 188-192
  - HIPERMED: tres años de experiencias en la producción de hipermedias médicos como estímulo de los procesos de enseñanza-aprendizaje
    J. M. Vega, María Ángeles Rossell Bueno, José Luis Calvo Aguilar, J. J. Peña, R. Pérez
    págs. 193-204
  - Las a.signaturas de tecnología educativa y nuevas tecnologías en los planes de estudio
    Carmen Alba Pastor, Antonio Bautista García-Vera, Nieves Ledesma Marín, Evaristo Nafría López, Laura Rayón Rumayor
    págs. 205-210
  - Dos metodologías para la enseñanza y el aprendizaje de la física mediante computadora. Proyecto E.E.I.C.
    A. Vázquez, M. A, Melgar, E. Serrano, F. Lozano
    págs. 211-214
  - Producción de montajes audiovisual o diaporamas. Proceso. Creación de un vídeo explicativo. Ejemplo: la historia de Cádiz
    Francisco Pavón Rabasco, Gonzalo Ruiz Cagigas, Alicia Castellanos Escudier, María Angustias González Maldonado, Ignacio Pérez Gámez
    págs. 215-217
  - Aplicación del programa "El pincliaglobos" a niños con necesidades educativas especiales. Evaluación de un experiencia educativa
    Juan de Dios Portalo Calero, Inmaculada Santos González, Gabriel Vargas Gutiérrez
    págs. 218-219
  - BBS "San José": un centro servidor en el aula
    Juan de Dios Portalo Calero
    págs. 220-223
  - Prácticas de laboratiorio asistidas por ordenador "El ordenador en el laboratorio de química"
    Francisco Pavón Rabasco, Gonzalo Ruiz Cagigas, Alicia Castellanos Escudier, María Angustias González Maldonado, Ignacio Pérez Gámez
    págs. 224-226
  - La imagen del profesor. ¿Roles o estereotipos? Un estudio a través de la prensa
    Trinidad Núñez Domínguez, Felicidad Loscertales Abril, Gregorio Sánchez del Villar
    págs. 227-233
  - La enseñanza de la economía a través de la prensa
    Pilar Rodríguez Flores, Juan Antonio García Galindo
    págs. 234-236
  - Programas escolares y tecnologías de la Información y la comunicación
    José Antonio Jiménez Ramos
    págs. 237-242
- III. Formación del profesorado y planes de estudio
  - Formación basada en las nuevas tecnologías
    Ángel Pío González Soto
    págs. 243-256
  - Propósitos formativos de las nuevas tecnologías de la información en la formación de maestros
    Florentino Blázquez Entonado
    págs. 257-267
  - Perfúes tipo de profesores en relación con la utilización de medios de enseñanza
    Carlos Manuel Castaño Garrido
    págs. 268-277
  - Las nuevas tecnologías de la comunicación en los planes de estudio de la facultad de Ciencias de la Información de Sevilla
    Manuel Ángel Vázquez Medel
    págs. 278-286
  - Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Formación del Profesorado y Curriculum
    Bienvenido Mena Merchán
    págs. 287-289
  - Necesidades formativas de los asesores de medios audiovisuales e informática: estudio piloto (I).
    Julio Cabero Almenara (coord.), María Jesús Balbás Ortega, Antonio Cabero Almenara, Ana María Duarte Hueros, José Luis Pérez Díez de los Ríos, Rosalía Romero Tena
    págs. 290-297
  - Necesidades formativas de los asesores de medios audiovisuales e informática: estudio piloto (II)
    Julio Cabero Almenara (coord.), María Jesús Balbás Ortega, Antonio Cabero Almenara, Ana María Duarte Hueros, José Luis Pérez Díez de los Ríos, Rosalía Romero Tena
    págs. 298-308
  - La importancia de la documentación informatizada en el proceso formativo de los profesores
    Emilia Domínguez Rodríguez
    págs. 309-313
  - Un estudio sobre la integración de los medios y recursos tecnológicos en la escuela
    Carmen Alba Pastor, Esteban Rubio Rivera, Nieves Ledesma Marín, Evaristo Nafría López, Laura Rayón Rumayor
    págs. 314-317
  - Galicia ante el reto de las nuevas tecnologías
    Beatriz Cebreiro López
    págs. 318-322
  - Tendencias en la formación de profesores en informática: revisión de unos estudios
    María Jesús Gallego Arrufat
    págs. 323-338
  - Aplicación práctica de la tecnología informática a la educación: un estudio bibliográfico
    Pedro Román Graván, Rosa Garrudo Cembellín
    págs. 339-340
  - Una propuesta de formación inical del profesorado respecto a las nuevas tecnologías de la información
    Bárbara Luisa de Benito Crosetti
    págs. 341-344
  - Tecnología y formación. Reflexiones sobre las nuevas tecnologías y la formación orientada al trabajo
    Juan Antonio Morales Lozano
    págs. 345-351
  - ¿Pasa la mejora de la escuela por el desarrollo profesional de los profesores?
    Pedro Román Graván, Rosa Garrudo Cembellín
    págs. 352-356
  - La formación inicial de los profesores en medios audiovisuales
    Julio Cabero Almenara (coord.), Rosa Garrudo Cembellín, Cristina Mayor Ruiz, Ana María Duarte Hueros, Rosalía Romero Tena
    - Texto completo
    págs. 357-369
  - La formación del profesorado en nuevas tecnologías
    Luis Miguel Villar Angulo
    págs. 370-397

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