Aprender para el futuro: educación y competencias esenciales en la era de la inteligencia artificial
Información General
- Autores: Carlos Hervás-Gómez (coord.), María Dolores Díaz Noguera (coord.), María de los Ángeles Domínguez González (coord.), Fulgencio Sánchez Vera (coord.), Antonio Luque de la Rosa (coord.)
- Editores: Dykinson
- Año de publicación: 2025
- Colecciones: Conocimiento Contemporáneo
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-1070-696-5
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Resumen
En la era de la Inteligencia Artificial (IA), la educación está experimentando una profunda transformación. La capacidad de las máquinas para procesar datos, generar conocimiento y colaborar con los seres humanos está creando nuevas oportunidades y planteando nuevos desafíos en el ámbito educativo. El libro "Aprender para el Futuro: Educación y Competencias Esenciales en la Era de la Inteligencia Artificial" se presenta como un viaje a través de la innovación educativa, que explora cómo la IA está cambiando el panorama del aprendizaje y cómo podemos preparar a los estudiantes para el futuro.
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Listado de artículos
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I. Explorando el potencial de la IA en la Educación Superior
Revolución digital: percepciones y usos de la inteligencia artificial en el aprendizaje académico
págs. 19-40
El uso de la IA en la composición escrita: hábitos del alumnado en Educación Secundaria y diferencias entre lengua inglesa y lengua española
César Pascual Romero Casanova, María del Carmen Mirambell Ramírez
págs. 41-50
Revisión del uso de la inteligencia artificial en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Química
Raquel García Martín, Eva García Beltrán, María Almudena Cantero Sandoval
págs. 51-70
María-Luisa Rodicio-García, María Penado Abilleira, María-Paula Ríos-de Deus, Carmen de Labra Pinedo
págs. 71-86
Desafíos e implicaciones pedagógicas en la Educación Superior del uso de los traductores automáticos: scoping review
María Victoria Martín Cilleros, Roberto Hernández Soto, Mónica Gutiérrez Ortega
págs. 87-109
Perspectivas del alumnado ante la inteligencia artificial en educación: usos, oportunidades y dilemas éticos
Ion Andoni del Amo Castro, Itziar Kerexeta Brazal, Karmele Artetxe Sánchez, Miriam Ureta García
págs. 111-126
Potencial y uso de la IA en educacion: una revisión sistemática
págs. 127-148
La inteligencia artificial y la innovación docente en Filosofía de la Ciencia: una propuesta para trabajar las competencias argumentativas a través de debates con ChatGPT
págs. 149-164
págs. 165-179
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II. Estrategias de enseñanza innovadoras en la era digital
Fortaleciendo la clase invertida con la inteligencia artificial: evaluación de la actitud, evaluación formativa, resultados y satisfacción del estudiante universitario
Niurka Guevara Otero, Ana María Vargas Pérez, Neyfe Sablón Cossío, Giselle Rodríguez Rudi
págs. 181-203
Posibilidades y limitaciones del uso de una IA para la enseñanza de la función cuadrática
Francisco Javier Ugarte Guerra, Elton John Barrantes Requejo, Wilson Díaz Cajo, Joel Mendoza Jiménez
págs. 205-220
Evaluación de la formación del docente con apoyo de la IA: una experiencias en el Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales
págs. 221-238
El empleo de mesas digitales interactivas en la enseñanza de anatomía humana: una revisión sistemática
Cristina Mesas Hernández, Francisco José Quiñonero Muñoz, Cristina Jiménez Luna
págs. 239-259
Inteligencia artificial como herramienta para el estudio de la anatomía humana: una revisión sistemática
Francisco José Quiñonero Muñoz, Cristina Jiménez Luna, Cristina Mesas Hernández
págs. 261-278
Escape room virtual como herramienta docente innovadora para el aprendizaje de la anatomía humana: experiencia en el ámbito de la disección cadavérica
Cristina Jiménez Luna, Cristina Mesas Hernández, Francisco José Quiñonero Muñoz
págs. 279-295
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III. El rol del docente en la era de la IA
Análisis de situación sobre la formación en inteligencia artificial para el docente: formación en acceso abierto
Noelia Muñoz del Nogal, Arturo Mancebo García, Noelia Gutiérrez Martín
págs. 297-321
Inteligencia artificial generativa en la educación: la ingeniería de prompts una competencia esencial para la interacción humano-máquina
Fulgencio Sánchez Vera, María Dolores Díaz Noguera, Carlos Hervás-Gómez
págs. 323-339
págs. 341-356
págs. 357-379
Liderazgo docente para la inteligencia artificial en educación universitaria: alianza estratégica
págs. 381-400
págs. 401-424
Educar con humor y con amor: competencias docentes del hematocrítico: "in memoriam"
págs. 425-442
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IV. La IA en el aprendizaje personalizado y el pensamiento crítico
págs. 445-466
págs. 467-483
Inteligencia artificial y gramática francesa: innovación en la formación de futuros traductores e intérpretes
págs. 485-498
STEAM method and AI: strategies for the development of critical and creative thinking in the training of engineers
Arasay Padrón Alvarez, Vladimir A. Rosas Meneses, Cristóbal Torres Fernández
págs. 499-514
Nuevas realidades, nuevas soluciones en la era de la inteligencia artificial: un antes y un después de la investigación e intervención en Ciencias Sociales
Mariana Mejia Mejia, Lourdes Mendieta Lucas, Paola Ximena Mejía Ospina
págs. 515-535
págs. 537-556
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V. Educación y Tecnología: transformaciones en el aula
págs. 559-582
Integración de la inteligencia artificial en la formación universitaria: inclusión de una asignatura en los planes de grado de un centro universitario
Noelia Gutiérrez Martín, Noelia Muñoz del Nogal, Arturo Mancebo García
págs. 583-598
págs. 599-613
págs. 615-627
Transforming Higher Education: addressing challenges in english-medium instruction through professional development and artificial intelligence
págs. 629-648
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VI. Preparación para el futuro laboral con inteligencia artificial
págs. 651-672
págs. 673-694
págs. 695-709
Hacia la reducción de la rotación docente en Europa: formas de apoyo comunitario a los docentes noveles en el entorno "onlife" detectadas por el proyecto europeo DigitalTA (2022-2025)
págs. 711-733
págs. 735-749
págs. 751-768
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VII. Innovación y prácticas educativas en contextos diversos
Revolucionando la educación del siglo XXI: la inteligencia artificial y otras tecnologías emergentes para la enseñanza de lenguas extranjeras en la educación básica
págs. 771-789
págs. 791-808
Aprendizaje en línea en la Educación Superior: perspectivas y retos para docentes universitarios
págs. 809-819
págs. 821-838
págs. 839-855
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