Flor María Mella Mella

• Artículos de revistas (2)
• Colaboraciones en obras colectivas (6)
• Tesis (1)

• Artículos de revistas

  • Uso de la IA como estrategia de y para el aprendizaje en educación superior

    Flor María Mella Mella, María Amparo Calatayud Salom, Ángel Joaquín Lucas Calatayud

    REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, ISSN-e 1696-4713, Vol. 24, Nº. 1, 2026, págs. 1-18

    • Resumen
    • Texto completo
    

  • Prácticas y creencias del profesorado de educación secundaria sobre la retroalimentación en los procesos de evaluación del alumnado

    Flor María Mella Mella, María Amparo Calatayud Salom

    Revista Electrónica Educare, ISSN-e 1409-4258, Vol. 27, Nº. 3, 2023, 16 págs.

    • Resumen
    • Texto completo
    

• Colaboraciones en obras colectivas

  • Explorando la evaluación vivida: miradas de los estudiantes universitarios de magisterio

    María Amparo Calatayud Salom, Flor María Mella Mella, Maria Serena Serra

    Sujetos y territorios en el conocimiento escolar / coord. por José Eliseo Valle Aparicio, Donatella Donato, María Isabel Pardo Baldoví, Ángel San Martín Alonso, Joan Maria Senent Sánchez, 2025, ISBN 978-84-8359-603-6, págs. 37-60

    

  • Miradas encontradas de los estudiantes de Educación Superior sobre prácticas autoevaluativas: hacia un cambio de paradigma

    María Amparo Calatayud Salom, Flor María Mella Mella

    Educación e innovación al servicio de la mejora del Conocimiento / coord. por Giorgio Crescenza, Massimiliano Fiorucci, 2024, ISBN 978-84-19786-93-7, págs. 87-106

    

  • Percepción de los estudiantes de Educación Superior sobre la retroalimentación evaluativa vivida: miradas y oportunidades

    Flor María Mella Mella, María Amparo Calatayud Salom, Ángel Joaquín Lucas Calatayud

    Investigación en contextos educativos formales, no formales e informales: descubriendo nuevos horizontes en la educación / coord. por Juan José Victoria Maldonado, Blanca Berral Ortiz, José Antonio Martínez Domingo, Daniel Camuñas García, 2023, ISBN 978-84-1170-557-8, págs. 97-106

    

  • Percepción de los estudiantes de educación superior sobre la autoevaluación vivida: oportunidades y retos

    Flor María Mella Mella, María Amparo Calatayud Salom

    Proceedings 2nd international congress: education and knowledge / coord. por Rosabel Roig Vila, Fabrizio Manuel Sirignano, Jordi M. Antolí Martínez, 2023, ISBN 978-84-19690-97-5, pág. 219

    • Texto Completo Libro
    

  • Evaluación y estilos de enseñanza. La relevancia de su coherencia en educación secundaria en Chile

    Flor María Mella Mella, María Amparo Calatayud Salom

    I International Congress. Education and Knowledge: proceedings / coord. por Vicent Martines Peres, Jordi M. Antolí Martínez; Rosabel Roig Vila (dir.), 2022, ISBN 978-84-19312-37-2

    • Texto Completo Libro
    

  • Apostar por la coherencia entre evaluación y estilos de enseñanza: Una necesidad en el sistema educativo chileno

    Flor María Mella Mella, María Amparo Calatayud Salom

    Transformando la educación a través del conocimiento / coord. por José María Esteve Faubel, Aitana Fernández Sogorb, Rosabel Martínez Roig, Juan Francisco Álvarez Herrero, 2022, ISBN 978-84-19506-73-3, págs. 842-853

    • Resumen
    • Texto completo
    

• Tesis

  • La retroalimentación como estrategia para potenciar la evaluación formativa en educación secundaria en chile. Diseño, aplicación y evaluación de un plan de formación docente

    Flor María Mella Mella

    Tesis doctoral dirigida por María Amparo Calatayud Salom (dir. tes.). Universitat de València (2024).

    • Resumen
    

Esta página recoge referencias bibliográficas de materiales disponibles en los fondos de las Bibliotecas que participan en Dialnet. En ningún caso se trata de una página que recoja la producción bibliográfica de un autor de manera exhaustiva. Nos gustaría que los datos aparecieran de la manera más correcta posible, de manera que si detecta algún error en la información que facilitamos, puede hacernos llegar su Sugerencia / Errata.