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Educación para el desarrollo sostenible : una visión crítica desde la Pedagogía
(2021)
Vol. 32
Núm. 2
Pág. 249-259
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13 |
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La formación en emprendimiento en Educación Primaria y Secundaria : una revisión sistemática
(2021)
Vol. 32
Núm. 1
Pág. 99-111
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8 |
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Estrategias de aprendizaje de estudiantes universitarios como predictores de su rendimiento académico
(2021)
Vol. 32
Núm. 2
Pág. 159-170
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7 |
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Does the teaching-learning model based on the flipped classroom improve academic results of students at different educational levels?
(2021)
Vol. 32
Núm. 1
Pág. 27-39
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6 |
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¿Qué competencias de un formador en prevención son mejores valoradas por las familias en el contexto escolar?
(2021)
Vol. 32
Núm. 2
Pág. 181-193
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5 |
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Percepciones y creencias del estudiantado universitario sobre el aprendizaje en la universidad y en el prácticum : un estudio cualitativo
(2021)
Vol. 32
Núm. 1
Pág. 41-53
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5 |
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Evolución del profesorado de apoyo hacia la educación inclusiva : una perspectiva legislativa autonómica en España
(2021)
Vol. 32
Núm. 2
Pág. 285-295
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4 |
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Inclusión social de mujeres rurales a través de programas de alfabetización digital para el empleo
(2021)
Vol. 32
Núm. 1
Pág. 15-25
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4 |
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El feedback entre iguales y su incidencia en el desarrollo profesional docente
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 371-382
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4 |
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El impacto del aprendizaje-servicio (ApS) en diversas variables psicoeducativas del alumnado universitario : las actitudes cívicas, el pensamiento crítico, las habilidades de trabajo en grupo, la empatía y el autoconcepto. Una revisión sistemática
(2021)
Vol. 32
Núm. 4
Pág. 639-649
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4 |
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Uso de los dispositivos móviles en educación superior : relación con el rendimiento académico y la autorregulación del aprendizaje
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 327-335
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4 |
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La elección de centro educativo en un sistema de cuasi-mercado escolar mediado por el programa de bilingüismo
(2021)
Vol. 32
Núm. 1
Pág. 89-97
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4 |
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Modelo predictivo PLS-SEM sobre intención de abandono académico universitario durante la COVID-19
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 451-461
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3 |
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La Historia del Arte escolar en el recuerdo del profesorado de Educación Secundaria en formación
(2021)
Vol. 32
Núm. 1
Pág. 55-66
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3 |
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Networking in Spanish schools : Lights and shadows
(2021)
Vol. 32
Núm. 4
Pág. 537-546
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3 |
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Actitudes discriminatorias hacia las mujeres en adolescentes : relación con la edad y el rendimiento académico
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 315-325
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3 |
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Características del aseguramiento de la calidad educativa : Un mapeo sistemático 2016-2020
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 337-348
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3 |
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Uso de las redes sociales en estudiantes de secundaria : análisis de perfiles para la intervención educativa.
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 303-314
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3 |
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Actitudes hacia las Ciencias de la Naturaleza de los maestros en formación y en ejercicio de Educación Primaria
(2021)
Vol. 32
Núm. 4
Pág. 581-591
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2 |
|
Evaluación de la competencia digital de una organización educativa de enseñanza secundaria a partir del modelo DigCompOrg
(2021)
Vol. 32
Núm. 4
Pág. 651-661
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2 |
|
Transformación de la Universidad pública como consecuencia del COVID´19. Perspectiva del profesorado a través del método Delphi
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 439-449
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2 |
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La Diversidad familiar desde la perspectiva de los futuros docentes de Educación Infantil : necesidades formativas
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 349-359
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2 |
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Construcción y validación del cuestionario para la medición del compromiso hacia la atención a la diversidad en la Formación Profesional Básica (COMAD).
(2021)
Vol. 32
Núm. 4
Pág. 557-568
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2 |
|
Los factores estructurales e intervinientes de la socialización digital juvenil. Una aproximación mediante el método Delphi
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 415-426
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2 |
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La Atención a la Diversidad en las universidades españolas a través de los discursos de sus líderes
(2021)
Vol. 32
Núm. 1
Pág. 79-88
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2 |
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Análisis de las actuaciones de familia y escuela durante la pandemia : una mirada desde la Educación Infantil
(2021)
Vol. 32
Núm. 4
Pág. 617-626
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Análisis DAFO del quehacer profesional de la Educación Social en los servicios sociales : posibilidades y límites
(2021)
Vol. 32
Núm. 2
Pág. 217-226
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1 |
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Innovación Educativa y Social en Promoción Familiar de Autonomía Personal en Adultos Mayores : el PCF-U-Auto
(2021)
Vol. 32
Núm. 1
Pág. 127-138
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La 'Lesson Study' como estrategia formativa para aprender a enseñar en la universidad. Algunas reflexiones derivadas de un Proyecto de Innovación Educativa desarrollado en la Universidad Nacional de Educación (UNAE)
(2021)
Vol. 32
Núm. 2
Pág. 171-180
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1 |
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Investigación evaluativa de visitas escolares : Hacia la profesionalización en la educación museística
(2021)
Vol. 32
Núm. 4
Pág. 515-524
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1 |
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Aprendizaje-Servicio y Formación Inicial Docente : una relación transformadora entre Escuela Rural y Universidad para la promoción de las tecnologías digitales
(2021)
Vol. 32
Núm. 4
Pág. 593-603
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Movilidad de profesores principiantes : una revisión sistemática de la literatura
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 395-404
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Disposición, habilidades del pensamiento crítico y éxito académico en estudiantes universitarios : Metaanálisis
(2021)
Vol. 32
Núm. 4
Pág. 525-536
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La escuela elemental femenina del nacionalcatolicismo a través de los cuadernos escolares
(2021)
Vol. 32
Núm. 1
Pág. 139-151
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¿Cómo valoran los estudiantes universitarios de Educación su dominio de competencias lingüísticas en lengua extranjera?
(2021)
Vol. 32
Núm. 2
Pág. 237-247
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Análisis Motivacional del Alumnado Universitario Transfronterizo de Ceuta y Melilla
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 405-414
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|
Adquisición de habilidades investigativas de los profesores en formación en Seminario de Grado
(2021)
Vol. 32
Núm. 2
Pág. 205-215
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Educomunicación inclusiva y discapacidad en la Región Andina : revisión cualitativa de avances y logros
(2021)
Vol. 32
Núm. 1
Pág. 67-78
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Educación científica y brecha de género en España en alumnos de 15 años. Análisis secundarios de PISA 2015
(2021)
Vol. 32
Núm. 1
Pág. 1-14
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|
Universidad y escuela : reflexiones de los futuros maestros de Educación Física sobre la transferencia teórico-práctica
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 383-394
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