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Adquisición de habilidades investigativas de los profesores en formación en Seminario de Grado
(2021)
Vol. 32
Núm. 2
Pág. 205-215
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8 |
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Modelo predictivo PLS-SEM sobre intención de abandono académico universitario durante la COVID-19
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 451-461
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7 |
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Evolución del profesorado de apoyo hacia la educación inclusiva : una perspectiva legislativa autonómica en España
(2021)
Vol. 32
Núm. 2
Pág. 285-295
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5 |
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Características del aseguramiento de la calidad educativa : Un mapeo sistemático 2016-2020
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 337-348
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5 |
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Evaluación de la competencia digital de una organización educativa de enseñanza secundaria a partir del modelo DigCompOrg
(2021)
Vol. 32
Núm. 4
Pág. 651-661
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4 |
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Percepciones y creencias del estudiantado universitario sobre el aprendizaje en la universidad y en el prácticum : un estudio cualitativo
(2021)
Vol. 32
Núm. 1
Pág. 41-53
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4 |
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Networking in Spanish schools : Lights and shadows
(2021)
Vol. 32
Núm. 4
Pág. 537-546
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3 |
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Educación para el desarrollo sostenible : una visión crítica desde la Pedagogía
(2021)
Vol. 32
Núm. 2
Pág. 249-259
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3 |
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Inclusión social de mujeres rurales a través de programas de alfabetización digital para el empleo
(2021)
Vol. 32
Núm. 1
Pág. 15-25
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3 |
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Análisis Motivacional del Alumnado Universitario Transfronterizo de Ceuta y Melilla
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 405-414
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3 |
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Uso de los dispositivos móviles en educación superior : relación con el rendimiento académico y la autorregulación del aprendizaje
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 327-335
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3 |
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Educación científica y brecha de género en España en alumnos de 15 años. Análisis secundarios de PISA 2015
(2021)
Vol. 32
Núm. 1
Pág. 1-14
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3 |
|
La elección de centro educativo en un sistema de cuasi-mercado escolar mediado por el programa de bilingüismo
(2021)
Vol. 32
Núm. 1
Pág. 89-97
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3 |
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Transformación de la Universidad pública como consecuencia del COVID´19. Perspectiva del profesorado a través del método Delphi
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 439-449
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2 |
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El impacto del aprendizaje-servicio (ApS) en diversas variables psicoeducativas del alumnado universitario : las actitudes cívicas, el pensamiento crítico, las habilidades de trabajo en grupo, la empatía y el autoconcepto. Una revisión sistemática
(2021)
Vol. 32
Núm. 4
Pág. 639-649
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2 |
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Uso de las redes sociales en estudiantes de secundaria : análisis de perfiles para la intervención educativa.
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 303-314
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2 |
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Does the teaching-learning model based on the flipped classroom improve academic results of students at different educational levels?
(2021)
Vol. 32
Núm. 1
Pág. 27-39
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2 |
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Análisis de las actuaciones de familia y escuela durante la pandemia : una mirada desde la Educación Infantil
(2021)
Vol. 32
Núm. 4
Pág. 617-626
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1 |
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La formación en emprendimiento en Educación Primaria y Secundaria : una revisión sistemática
(2021)
Vol. 32
Núm. 1
Pág. 99-111
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Análisis DAFO del quehacer profesional de la Educación Social en los servicios sociales : posibilidades y límites
(2021)
Vol. 32
Núm. 2
Pág. 217-226
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La 'Lesson Study' como estrategia formativa para aprender a enseñar en la universidad. Algunas reflexiones derivadas de un Proyecto de Innovación Educativa desarrollado en la Universidad Nacional de Educación (UNAE)
(2021)
Vol. 32
Núm. 2
Pág. 171-180
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1 |
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La discriminación de género autopercibida en la formación del futuro profesorado : Mismas realidades, distintas interpretaciones
(2021)
Vol. 32
Núm. 4
Pág. 503-513
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1 |
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Movilidad de profesores principiantes : una revisión sistemática de la literatura
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 395-404
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1 |
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Estrategias de aprendizaje de estudiantes universitarios como predictores de su rendimiento académico
(2021)
Vol. 32
Núm. 2
Pág. 159-170
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Análisis del perfil motivador y actitudinal sobre el aprendizaje de idiomas de los estudiantes en Educación Superior : aplicación del Attitude/Motivation Test Battery (AMTB)
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 463-476
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1 |
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Estudio cualitativo sobre el potencial del enfoque AICLE en Kazajistán
(2021)
Vol. 32
Núm. 2
Pág. 261-271
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Aprendizaje-Servicio y Formación Inicial Docente : una relación transformadora entre Escuela Rural y Universidad para la promoción de las tecnologías digitales
(2021)
Vol. 32
Núm. 4
Pág. 593-603
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1 |
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Análisis de la producción científica sobre enseñanza universitaria virtual y semipresencial en revistas españolas de alto impacto
(2021)
Vol. 32
Núm. 4
Pág. 605-616
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Actitudes discriminatorias hacia las mujeres en adolescentes : relación con la edad y el rendimiento académico
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 315-325
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Universidad y escuela : reflexiones de los futuros maestros de Educación Física sobre la transferencia teórico-práctica
(2021)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 383-394
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