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La investigación sobre el Aprendizaje-Servicio en la producción científica española : una revisión sistemática
(2020)
Vol. 31
Núm. 1
Pág. 69-83
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10 |
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La adicción de los estudiantes a las redes sociales on-line : un estudio en el contexto latinoamericano
(2020)
Vol. 31
Núm. 1
Pág. 1-12
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8 |
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Posibilidades formativas de la tecnología aumentada. Un estudio diacrónico en escenarios universitarios
(2020)
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 141-152
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6 |
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Opiniones relativas a la inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales mostradas por futuros maestros de infantil y primaria
(2020)
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 219-229
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5 |
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Evaluación de competencias informacionales en escolares y estudio de algunas variables influyentes
(2020)
Vol. 31
Núm. 4
Pág. 517-528
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4 |
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Organización del aula inclusiva : ¿Cómo diferenciar las estructuras para lograr prácticas educativas más efectivas?
(2020)
Vol. 31
Núm. 4
Pág. 497-506
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4 |
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Desarrollo de la carrera emprendedora : identificación de perfiles, competencias y necesidades
(2020)
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 173-184
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4 |
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La transición del Bachillerato a la Universidad : identidad vocacional de los alumnos con preferencia por los estudios de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte
(2020)
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 261-272
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3 |
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La educación personalizada según García Hoz
(2020)
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 153-161
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3 |
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Construcción de identidad profesional docente durante la formación inicial como maestros
(2020)
Vol. 31
Núm. 3
Pág. 329-340
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3 |
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Actitudes y sentimiento de competencia hacia la lectura y la escritura del alumnado de 1º y 2º de Educación Primaria
(2020)
Vol. 31
Núm. 3
Pág. 275-284
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2 |
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Promoviendo la equidad en los centros educativos : identificar las barreras al aprendizaje y a la participación para promover una educación más inclusiva
(2020)
Vol. 31
Núm. 3
Pág. 341-352
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2 |
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Estudio axiológico del currículo básico de Lengua Castellana y Literatura
(2020)
Vol. 31
Núm. 3
Pág. 307-317
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La satisfacción de ser docente : un estudio de tipo correlacional
(2020)
Vol. 31
Núm. 1
Pág. 55-67
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2 |
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El acceso a la formación inicial del profesorado y la mejora de la calidad docente
(2020)
Vol. 31
Núm. 3
Pág. 353-364
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Los retos del director escolar novel : formación inicial y liderazgo
(2020)
Vol. 31
Núm. 1
Pág. 117-126
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2 |
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Rendimiento académico, aprendizaje y estrés en alumnado de primaria
(2020)
Vol. 31
Núm. 3
Pág. 365-374
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Variaciones en los hábitos de estudio en función del género y origen étnico-cultural del alumnado y su relación con el rendimiento escolar
(2020)
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 163-171
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2 |
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Importancia de la tutorización para el éxito del Trabajo de Fin de Grado
(2020)
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 241-250
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2 |
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Calidad y evaluación como tendencias globales en política educativa : estudio comparado de agencias nacionales de evaluación en educación obligatoria en Europa
(2020)
Vol. 31
Núm. 1
Pág. 85-95
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1 |
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Educación artística y ciudadana en la formación inicial de maestras/os. Un estudio de caso sobre el desarrollo del pensamiento crítico-creativo-social a través de 'Malamente'
(2020)
Vol. 31
Núm. 3
Pág. 375-385
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El vaivén de los portátiles entre las aulas y el hogar : la perspectiva de las familias sobre la reforma educativa de la Escuela 2.0
(2020)
Vol. 31
Núm. 1
Pág. 127-135
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1 |
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Percepción docente sobre el bilingüismo en centros de Educación Infantil y Educación Primaria de la Región de Murcia
(2020)
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 251-260
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1 |
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Estudio de caso sobre las percepciones de los estudiantes respecto al modelo Flipped Classroom en asignaturas de ingeniería. Diseño e implementación de un cuestionario
(2020)
Vol. 31
Núm. 1
Pág. 25-34
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1 |
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Contributions of the digital portfolio for the evaluative praxis in higher education
(2020)
Vol. 31
Núm. 3
Pág. 285-293
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Nuevos desafíos en la Educación Superior : análisis de resultados obtenidos y dificultades experimentadas en la realización del Trabajo Fin de Grado de estudiantes de los Grados de Maestro de la Universidad de Salamanca
(2020)
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 185-194
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Propiedades psicométricas de una escala sobre el aprendizaje del mapa mental aumentado en puzle en Educación Superior
(2020)
Vol. 31
Núm. 3
Pág. 295-306
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