IDR 2021

Revista complutense de educación

Artículos publicados en 2019

Total de citas: 114 (60 nacionales y 54 internacionales)

Artículo citado	Citas recibidas
Impacto de la productividad científica sobre competencia digital de los futuros docentes : aproximación bibliométrica en Scopus y Web of Science (2019) Vol. 30 Núm. 2 Pág. 623-646	15
University Service-Learning in Physical Education and Sport Sciences : A systematic review (2019) Vol. 30 Núm. 4 Pág. 1147-1164	11
Análisis de las menciones del grado en Educación Primaria desde la perspectiva de la competencia emprendedora (2019) Vol. 30 Núm. 1 Pág. 17-33	5
Marcas de autorregulación para la construcción del perfil docente durante la formación inicial de maestros (2019) Vol. 30 Núm. 1 Pág. 55-74	4
La Dimensión Ética y Ciudadana del Aprendizaje Servicio : Una apuesta por su institucionalización en la Educación Superior (2019) Vol. 30 Núm. 1 Pág. 1-15	4
Una radiografía del abandono escolar temprano en España : Algunas claves para la política educativa en los inicios del siglo XXI (2019) Vol. 30 Núm. 1 Pág. 35-53	4
Relación entre la satisfacción con las clases de Educación Física, su importancia y utilidad y la intención de práctica del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (2019) Vol. 30 Núm. 2 Pág. 479-491	4
El papel del profesorado y el entorno de aprendizaje en el rendimiento de los estudiantes costarricenses : un análisis a partir de PISA (2019) Vol. 30 Núm. 4 Pág. 1127-1145	4
¿Cómo describen, analizan y valoran los futuros maestros su formación lectora? (2019) Vol. 30 Núm. 4 Pág. 1083-1096	4
Voz del alumnado y mejora docente. Una investigación en centros educativos en Cantabria (2019) Vol. 30 Núm. 3 Pág. 713-728	4
Las disposiciones subjetivas de los docentes en la superación de las resistencias al cambio ante procesos cíclicos de formación basados en la investigación (Lesson Study) : Estudio de un caso (2019) Vol. 30 Núm. 2 Pág. 569-587	3
Violencia escolar : diferencias de género en estudiantes de secundaria (2019) Vol. 30 Núm. 4 Pág. 1031-1044	3
¿Aulas inclusivas o excluyentes? : barreras para el aprendizaje y la participación en contextos universitarios (2019) Vol. 30 Núm. 1 Pág. 261-276	3
Revisión de los factores de éxito en la promoción de comportamientos prosociales como estrategia preventiva en la justicia juvenil en España (2019) Vol. 30 Núm. 1 Pág. 75-91	3
Propuesta para el desarrollo de competencias transversales en el Grado de Pedagogía : un estudio de caso (2019) Vol. 30 Núm. 2 Pág. 381-398	2
Análisis de las necesidades del alumnado de nuevo ingreso en los Grados en Magisterio : Implicaciones para el diseño del Plan de Orientación Universitaria en la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza (2019) Vol. 30 Núm. 2 Pág. 545-567	2
¿Historia olvidada o historia no enseñada? El alumnado de Secundaria español y su conocimiento sobre la Guerra Civil (2019) Vol. 30 Núm. 2 Pág. 461-478	2
Análisis del panorama metodológico interdisciplinar en Educación Infantil para el fomento de la lectura (2019) Vol. 30 Núm. 2 Pág. 493-508	2
La "lesson study". Una metodología para reconstruir el conocimiento docente universitario (2019) Vol. 30 Núm. 4 Pág. 1067-1081	2
Implementación del portafolio como herramienta didáctica en educación superior : revisión de literatura (2019) Vol. 30 Núm. 4 Pág. 965-981	2
Rendimiento en matemáticas : Rol de distintas variables cognitivas y emocionales, su efecto diferencial en función del sexo de los estudiantes en contextos vulnerables (2019) Vol. 30 Núm. 2 Pág. 331-346	2
Relación entre formación universitaria y competencia mediática del profesorado (2019) Vol. 30 Núm. 4 Pág. 1113-1126	2
Estudio del conocimiento léxico en FLE de estudiantes españoles de Secundaria (2019) Vol. 30 Núm. 2 Pág. 527-543	2
Pensamiento reflexivo en la educación superior : aportaciones desde las metodologías narrativas (2019) Vol. 30 Núm. 3 Pág. 813-830	1
Influencia del apoyo familiar y escolar en el compromiso conductual de los estudiantes. Análisis multinivel en un IES de compensación educativa (2019) Vol. 30 Núm. 2 Pág. 605-622	1
Aportaciones de María de Maeztu a los inicios de la Pedagogía Social en España (2019) Vol. 30 Núm. 1 Pág. 293-306	1
La aportación de José Mariano Vallejo a la enseñanza de la lectura en la España del siglo XIX (2019) Vol. 30 Núm. 4 Pág. 951-963	1
Aulas infantiles que trabajan por Proyectos. La interacción social entre iguales como herramienta de aprendizaje (2019) Vol. 30 Núm. 1 Pág. 185-203	1
La tutoría entre iguales : un elemento clave en las aulas interculturales inclusivas (2019) Vol. 30 Núm. 1 Pág. 277-292	1
Educación para el emprendimiento : análisis y aportes a la política pública de educación en Colombia desde la sistematización de experiencias en instituciones de educación básica y media (2019) Vol. 30 Núm. 1 Pág. 225-243	1
Impacto del Trastorno Mental Grave en el ámbito educativo de adolescentes (2019) Vol. 30 Núm. 1 Pág. 205-223	1
Del placer de la lectura al deseo de leer. El aprendizaje del buen lector (2019) Vol. 30 Núm. 3 Pág. 863-878	1
La inclusión socioeducativa en la Universidad de Minho. Percepciones y actitudes sobre el alumnado con discapacidad (2019) Vol. 30 Núm. 4 Pág. 1097-1112	1
¿Cómo mejorar el aprendizaje? : Influencia de la autoestima en el aprendizaje del estudiante universitario (2019) Vol. 30 Núm. 3 Pág. 781-795	1
Proyecto de vida y toma de decisiones del alumnado de Formación Profesional (2019) Vol. 30 Núm. 2 Pág. 423-440	1
Evaluación de impacto académico y social en egresados universitarios (2019) Vol. 30 Núm. 3 Pág. 695-712	1
Consulta a docentes del Máster de Profesorado de Secundaria sobre la alfabetización mediática e informacional (AMI). Diseño y validación del cuestionario (2019) Vol. 30 Núm. 4 Pág. 1045-1066	1
Interpretativa de docentes de Ciencias Naturales sobre estudiantes exitosos (2019) Vol. 30 Núm. 2 Pág. 347-364	1
La (re)construcción de la identidad profesional de las profesoras de EF : de la complicidad y la reproducción de las relaciones de género a la disposición al cambio educativo (2019) Vol. 30 Núm. 3 Pág. 879-893	1
Juego de rol para el desarrollo del pensamiento crítico en la formación inicial del profesorado (2019) Vol. 30 Núm. 3 Pág. 729-745	1
Relaciones familiares y tiempo compartido y su efecto en el bienestar de los adolescentes (2019) Vol. 30 Núm. 3 Pág. 895-915	1
La inclusión educativa en los programas bilingües de educación primaria : un análisis documental (2019) Vol. 30 Núm. 2 Pág. 589-604	1
Las estrategias de aprendizaje y las metas académicas en función del género, los estilos parentales y el rendimiento en estudiantes de secundaria (2019) Vol. 30 Núm. 1 Pág. 167-184	1
Principales canales para la comunicación familia-escuela : análisis de necesidades y propuestas de mejora (2019) Vol. 30 Núm. 1 Pág. 147-165	1
Instrumento para medir el compromiso estudiantil integrando el desarrollo ciudadano, una propuesta desde Latinoamérica (2019) Vol. 30 Núm. 2 Pág. 399-421	1
La formación continua en el desarrollo de las competencias del profesorado de Enfermería en la educación superior en Portugal (2019) Vol. 30 Núm. 3 Pág. 675-694	1
Percepción del alumnado de Educación Física y de Educación Primaria sobre diferenciales de género en las aulas universitarias : Estudio de caso (2019) Vol. 30 Núm. 3 Pág. 847-862	1
Análisis y establecimiento de una jerarquía de valores del alumnado de ciclos formativos de grado medio-superior de formación profesional mediante un proceso de triangulación analítica (2019) Vol. 30 Núm. 1 Pág. 109-129	1