Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles

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  Año 2025, Vol. 18, Número 36. Dedicado a: Universal Design for Learning as a measure of attention to diversity

  • ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN TEMÁTICA. Volumen 18, Número 36 (Octubre, 2025)_Diseño Universal para el Aprendizaje como medida de atención a la diversidad

    • El Diseño Universal de Aprendizaje en Educación Infantil ¿Un mito o una realidad? Percepción de los docentes

      María Luisa Belmonte Almagro, José Santiago Álvarez Muñoz

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      págs. 6-18

      

    • Optimización de las funciones ejecutivas a partir de la educación de hábitos en el jardín de infancia mediante los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje

      María Jesús Martínez Ocaña, Óscar Navarro Martínez

      • Resumen
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      págs. 19-31

      

    • Estrategias del Diseño Universal para el Aprendizaje en Educación Primaria: una revisión sistemática

      Vanesa Redondo Trujillo, Julio Alfonso Novoa López, Ignacio Moya Díaz

      • Resumen
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      págs. 32-44

      

    • El DUA como marco educativo para mejorar el interés por la lectura en Educación Primaria

      Marta Larragueta Arribas, Ana María Benítez Jaén, Álvaro Moraleda Ruano

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      págs. 45-56

      

    • Evaluación de la implementación del Diseño Universal para el Aprendizaje en la enseñanza de las matemáticas en Educación Primaria: efectos en la competencia matemática y en habilidades cognitivas

      Joanne Mampaso Desbrow, Pilar Ester Mariñoso, Diego Galán Casado

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      págs. 57-71

      

    • DUA y TICs Accesibles: Percepción y Formación Docente en Secundaria y Formación Profesional.

      María Dolores López Salmerón, Ángel Vicario Merino, María Quirós Godoy

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      págs. 72-88

      

    • Análisis del conocimiento sobre educación inclusiva y aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje entre el profesorado de Educación Física de diferentes etapas educativas

      Rocío Illanes Segura, Diana Belén Ruiz Vicente, Bruno García Tardón, Laura Herrero Pérez

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      págs. 89-103

      

    • Prácticas inclusivas en educación superior basadas en el diseño universal para el aprendizaje: la voz del alumnado

      María Espada Mateos, Wendy Elena Aguilera Zamora

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      págs. 104-118

      

    • La Educación para el Desarrollo Sostenible y el Diseño Universal para el Aprendizaje: una propuesta de Aprendizaje Servicio en la universidad

      Daniel de la Rosa Ruiz, Susana Miró López

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      págs. 119-130

      

    • Formación permanente del profesorado en DUA y en investigación-acción para el desarrollo de la competencia lectora en las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria

      Aida Sanahuja Ribés, Mercé Barrera Ciurana, Sergio Sánchez Fuentes

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      págs. 131-145

      

    • El Diseño Universal para el Aprendizaje en el aula: Percepciones Docentes sobre el Universo de las Palabras

      Carla Montón Jiménez, Mireya Mallén Berdejo, Alberto Quilez Robres

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      págs. 160-175

      

  • ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ABIERTA

    • Atención a las necesidades y autorregulación a través del Aprendizaje Cooperativo en Educación Primaria

      Carmen Torres Carrero, Esther Ponce Blázquez, Francisco Javier Sánchez-Verdejo Pérez

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      págs. 176-190

      

    • Incidencia del proyecto de Comunidad de Aprendizaje en la educación en valores y emocional del alumnado en Educación Primaria

      Francisco Javier Domínguez Rodríguez, Cristina Aznar Zafra

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      págs. 191-203

      

    • Impacto de un Programa de Inteligencia Emocional en Educación Infantil: Análisis Cuasiexperimental de la Influencia del Género en el Reconocimiento Emocional

      Margarita Alcaide Risoto, Noelia Salas Román

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      págs. 204-214

      

    • Integrating Museum Education in Early Childhood Teacher Training: A Comparative Analysis of a Slovenian and a Spanish University /La educación museística en la formación de docentes de Educación Infantil: Análisis comparativo entre una universidad esloven

      Lana Novak, Andrea Cereto Urdiales, Montserrat Magro Gutiérrez, Vlasta Hus

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      págs. 215-236

      

    • El uso de la gamificación mediada por las TIC en la enseñanza del inglés como lengua extranjera: Una revisión sistemática

      Julián A. López Torres, Juan Pablo Hernández Ramos, Azucena Hernández Martín

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      págs. 237-254

      

    • Estrategias docentes en prácticas de química en el primer curso de un grado universitario

      Milagros Rico Santos, Paula Santiago Díaz

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      págs. 255-268

      

    • Estilos de pensamiento de los estudiantes universitarios: caracterización multivariante basada en Clúster HJ-Biplot

      Ana Belén Sánchez García, Victoria Irandy Ballesteros Espinoza, Purificación Vicente Galindo

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      págs. 269-282

      

    • El Teatro como herramienta didáctica intergeneracional en la formación universitaria

      Nuria Rodríguez Ávila

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      págs. 283-295

      

    • Estrategias Efectivas para la Formación Docente en inglés como L2: Un Enfoque en IA y Gamificación

      Beatriz Peña Acuña, Rosana Corga Fernandes Durão

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      págs. 296-309

      

    • Impacto del aprendizaje basado en juegos musicales en la motivación de estudiantes de Grado en Educación Primaria: un enfoque de investigación-acción

      Mauricio Rodríguez López, Juan Rafael Muñoz Muñoz, Macarena Castellary López

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      págs. 310-324