Tecné, episteme y didaxis: revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología

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  Año 2025, Número 57. Dedicado a: ene-jun

  • Editorial

    • Investigaciones en educación en ciencias, matemáticas y tecnología: un alto en el CDC

      Diana Lineth Parga Lozano

      • Texto completo

      págs. 7-10

      

  • Artículo de investigación

    • Metamodelización en un aula de física universitaria: visiones del estudiantado sobre los modelos científicos

      Víctor Julio Useche Arciniegas, Diana Patricia Rodríguez Pineda, Agustín Adúriz-Bravo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 11-31

      

    • Diseño y validación de un instrumento para indagar concepciones sobre razas humanas, esencialismo y biología

      Gastón Pérez, Leonardo González Galli, Fernando Bifano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 32-48

      

    • El COVID-19: investigación de educación en ciencias y aportes para trabajo de aulas

      María del Rocío Hernández Hernández, Alma Adrianna Gómez Galindo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 49-64

      

    • La indagación y el cambio en la argumentación y los modelos explicativos sobre metamorfosis de la mariposa en estudiantes de educación primaria

      Francisco Javier Ruiz Ortega, Luisa Fernanda Pineda Martínez, Erica Rodríguez Cárdenas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 65-83

      

    • El aprendizaje-servicio como referente para potenciar la educación ambiental en Colombia

      Hernán Alejandro Henao Castro, Martha Patricia Vives Hurtado

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 84-100

      

    • El pensamiento tecnológico y sus procesos cognitivos: una revisión del estado del arte

      Julián Darío Torres Sánchez, Pedro Nel Zapata Castañeda

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 101-120

      

    • Contribuciones a la reflexión sobre la realidad en el proceso de modelación matemática

      Andrés Mauricio Martínez Novoa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 121-137

      

    • Prácticas interculturales de enseñanza de las ciencias para la inclusión cultural

      Julio César Tovar-Gálvez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 138-155

      

    • La investigación formativa para la enseñanza de la ciencia y la tecnología en la escuela

      Camilo Andrés Valderrama Alarcón, Liliana Rocio Guerrero Villalobos, Luz Mary Lache Rodríguez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 156-171

      

    • Possibilidades didáticas do cinema em sala de aula: educação em saúde e negacionismo científico

      Eloisa daSilva Pauletti, Eliane Gonçalves dos Santos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 172-190

      

    • Historietas conceptuales contextualizadas, una estrategia didáctica para comprender el territorio como construcción social

      Ana María Falla Falla, Edier Hernán Bustos Velazco, Jaime Duván Reyes Roncancio

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 191-215

      

    • La relación museo-escuela en la formación inicial de profesores

      Carlos Arturo Soto Lombana, Fanny Angulo Delgado

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 216-233

      

  • Dossier

    • Caracterización de cambios didácticos en la práctica docente universitaria de química organometálica

      Alexander Cárdenas Acero, Carlos Javier Mosquera Suárez, Edwin Arley Baquero Velasco

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 234-255

      

    • Mapeando as integrações dos componentes do conhecimento pedagógico do conteúdo: um estudo com licenciandos de Química no programa de residência pedagógica: um Estudo com Licenciandos de Química no Programa de Residência Pedagógica

      Luciane Fernandes de Goes, Carmen Fernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 256-278

      

    • A mobilização do conhecimento didático do conteúdo químico de uma professora/pesquisadora no itinerário formativo “Ciclo de Vida dos Materiais”

      Tavane da Silva Rodrigues, Charlene Barbosa de Paula, Bruno dos Santos Pastoriza, Fábio André Sangiogo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 279-295

      

    • Explorando el vínculo entre las emociones y el Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) en la formación inicial docente

      Diego Armando Retana Alvarado, María Ángeles de las Heras Pérez, Bartolomé Vázquez Bernal, Roque Jiménez Pérez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 296-313

      

    • Conocimiento didáctico del contenido, un constructo conceptual relevante en la enseñanza de las ciencias básicas

      Marcos Campos Nava, Agustín Alfredo Torres Rodríguez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 314-330

      

    • Intereses de los profesores en formación posgradual, una mirada desde el CDC en química

      Jose Armando Delgado Jiménez, Leidy Grabiela Ariza Ariza

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 331-347