Paradigma

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  Año 2023, Número 2. Texto Completo Ejemplar

  • Artículos

    • Uso de juegos de mesa como herramienta mediadora del aprendizaje en estudiantes con autismo: una revisión de la literatura

      Vânia Regina Barbosa Flauzino Machado, Sani de Carvalho Rutz da Silva, Elsa Midori Shimazaki, Lucia Virginia Mamcasz Viginheski

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      págs. 1-23

      

    • O percurso de formação profissional das pessoas com deficiência dos cursos Técnicos do Instituto Federal de Santa Catarina

      Eliete Santin Staub, Roberta Pasqualli

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      págs. 24-44

      

    • Educación en tiempos de pandemia: ¿la enseñanza remota de emergencia como modelo de enseñanza establecidopromueve la inclusión o la exclusión?

      Igor Câmara, António Alone Maia, Suely Aparecida do Nascimento Mascarenhas

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      págs. 45-61

      

    • Análise dos vídeos produzidos nos canais mais acessados da plataforma YouTube em 2021 para o ensino de Química

      Francisco de Assis Alves Neto, Bruno Silva Leite

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      págs. 62-86

      

    • Estado da Arte: Pesquisas Sobre Licenciatura(s) no Contexto dos Institutos Federais (2011 –2021)

      Alessandra Batista de Godoi Branco, Andre Luis de Oliveira

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      págs. 87-112

      

    • O conhecimento didático do conteúdo de professores de química para ensinar ligações químicas

      Arilson Silva da Silva, Everton Bedin

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      págs. 113-138

      

    • Enseñar Estadística en Ciencias de la Salud: el uso de la retroalimentación (feedback) en Enfermería

      Patricia Rojas Salinas, Alejandra Verri Espinoza

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      págs. 139-150

      

    • Evaluating lexical ambiguities about brazilian students in the fifth year of elementary school towardsstatistical graphs and tables

      Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Luzia Roseli da Silva Santos, Fátima Aparecida Kian

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      págs. 151-174

      

    • Analysis of technological pedagogical content knowledge in teachers of mathematics and language and literature subjects

      Domingo Felipe Aráuz Chévez, Martha Chavarría Guido

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      págs. 175-189

      

    • Representaciones sociales de la práctica docente en tiempos de pandemia en México: un análisis desde los memes

      Inés Lozano Andrade, Elí Orlando Lozano González

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      págs. 212-236

      

    • [Re]pensando o currículo de formação de professores de Matemática do 1º ciclo do ensino secundário angolano em uma dimensão cultural sob olhar da Etnomatemática

      Ezequias Adolfo Domingas Cassela, Ana Lúcia Manrique

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      págs. 237-257

      

    • Desarrollo del pensamiento matemático desde la Transposición Didáctica: un enfoque globalizado

      Luz Marina Llanos Díaz, Luz Aidé Figueroa Zapata, Leidy Hernández Mesa, Gricelda Mendivil Rosas, Mario García Salazar

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      págs. 258-276

      

    • El Centro de Documentación GHEMAT-Brasil como laboratorio de investigación: APUA -Archivo Personal Ubiratan D’Ambrosio y su correspondencia epistolar

      Wagner Rodrigues Valente

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      págs. 277-296

      

    • Reflexiones histórico-críticas edidácticas sobre la idea de ángulo

      Martha Isabel Fandiño Pinilla, Bruno D'Amore

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      págs. 297-315

      

    • El uso pedagógico de los Objetos de Aprendizaje en la formación de profesores de Matemáticas

      Gisele Pereira Oliveira, Ana Carolina Costa Pereira

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      págs. 316-333

      

    • Entre juego como actividad libre y juego serio: articulación de contenidos matemáticos a un juego de rol

      Edwin David Tamayo Martínez, Marcus Vinicius Maltempi

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      págs. 334-353

      

    • Desarrollo de la capacidad de observación profesional de los futuros maestros de matemáticas

      Omar Hernández Rodríguez, Wanda Villafañe Cepeda, Juliette Moreno Concepción, Yency Edith Choque Dextre

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      págs. 354-373

      

    • Informal use of mathematics in the classroom: the perspective of graduate students in Rural Education

      Thiago Beirigo Lopes, Luis Andrés Castillo B., Ivonne C. Sánchez

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      págs. 374-394

      

    • Diagnóstico académico en el colectivo de profesoresuniversitario con Inteligencia Artificial

      Yumilka Bárbara Fernández Hernández, Olga Lidia Pérez González, Yailé Caballero Mota

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      págs. 395-417

      

    • GEPEM, Marta Pernambuco, Paulo Freire: de la pedagogía de la resistencia a la didáctica de la esperanza

      Manoel Honorio Romão, Josineide Silveira Oliveira, Maria Carmen Freire Diógenes Rêgo

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      págs. 418-432

      

    • Objetivação do Projeto de Si a partirde Narrativas de pós-graduandos(As) em Educação

      Francione Charapa Alves, Lia Machado Fiuza Fialho

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      págs. 433-459

      

    • The Social Representations (SR) of Graduate Medical Laboratory Science (MLS) Students about Parasitology: a comparative analysis between pre and post-instruction

      Karla Patricia de Oliveira Luna, Nathalya Marillya de Andrade Silva, Ana L. Oliveira

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      págs. 460-479

      

  • Dossiê: escolas normais numa perspectiva internacional

    • Escolas normais numa perspectiva internacional. Apresentação

      Maria Cecilia Bueno Fischer, Diogo Franco Rios

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      págs. 480-484

      

    • "Las sobras me interesan": los archivos de instituciones educativas como espacios de preservación, enseñanza e investigación

      Doris Bittencourt Almeida

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      págs. 485-505

      

    • Livros estrangeiros e materiais didáticos do laboratório de matemática do instituto de educação general flores da cunha (1940-1970: indícios sobre a formação de normalistas

      Andréia Dalcin, Maria Cecilia Bueno Fischer

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      págs. 506-528

      

    • Saberes para ensinar matemática na escola normal de São Luís (1890-1914)

      Maria do Carmo Alves da Cruz, Neuza Bertoni Pinto

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      págs. 529-549

      

    • Circulação de ideias matemáticas no arquivo da Escola Normal de Belém entre 1880 e 1910

      Iran Abreu Mendes, Fabricio Pereira da Silva

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      págs. 550-575

      

    • El saber matemático en la formación de maestros de la escuela normal Juan Pascual Pringles (1940-1960): relaciones de saber-poder

      Sonia Elizabeth Riveros

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      págs. 576-595

      

    • Algunos dispositivos didácticos para las matemáticas en las escuelas normales españolas durante la "edad de plata"

      Encarna Sánchez Jiménez, Josefa Dólera Almaida

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      págs. 596-622

      

    • Trastorno del espectro autista: miradas interpretativas sobre el diagnóstico y la intervención educativa

      Gregory del V. Sandoval Ruiz

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      págs. 623-645