Análise dos vídeos produzidos nos canais mais acessados da plataforma YouTube em 2021 para o ensino de Química

• Francisco de Assis Alves Neto ^[1] ; Bruno Silva Leite ^[1]
  1. [1] Universidade Federal Rural de Pernambuco

     Universidade Federal Rural de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 2, 2023, págs. 62-86
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Análisis de los videos producidos en los canales más accedidos de la plataforma YouTube en 2021 para la enseñanza de Química
  • Analysis of videos produced on the most accessed channels of the YouTube platform in 2021 for Chemistry teaching
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• Resumen
  • español

    Esta investigación tuvo como objetivo analizar los videos producidos para la enseñanza de la Química en las páginas de YouTube más visitadas en el año 2021. De esta forma, indagamos qué contenidos, tipos de videos y principios del aprendizaje multimedia de Mayer estaban presentes en las producciones audiovisuales. de estas paginas La investigaciónse llevó a cabo en cuatro etapas: (1) selección de páginas en la plataforma YouTube; (2) clasificación de canales; (3) análisis del contenido de Química cubierto en los canales; (4) análisis de los principios de aprendizaje multimedia de Mayer y los tiposde videos clasificados por Moran, relacionando la exposición de contenidos y características intrínsecas trabajadas en los videos. Los resultados mostraron que al menos cinco principios de aprendizaje multimedia están presentes en las producciones. Además, observamos que el video como integración fue lo más discutido en las producciones de canales, seguido del video como contenido didáctico.

  • português

    Esta pesquisa teve como objetivo analisar os vídeos produzidos para o ensino de Química nas páginas mais acessadas do YouTube no ano de 2021. Desse modo, investigamos quais os conteúdos, tipos de vídeos e princípios da aprendizagem multimídia de Mayer estavam presentes nas produções audiovisuais dessas páginas. A pesquisa foi realizada em quatro etapas: (1) seleção das páginas na plataforma do YouTube; (2) classificação dos canais; (3) análise dos conteúdos de Química abordados nos canais; (4) análise dos princípios da aprendizagem multimídia de Mayer e dos tipos de vídeos classificados por Moran, relacionando a exposição dos conteúdos e características intrínsecas trabalhadas nos vídeos. Os resultados mostraram que pelo menos cinco princípios da aprendizagem multimídia estão presentes nas produções. Além disso, observamos que o vídeo como integração foi o mais abordado nas produções dos canais, seguido do vídeo como um conteúdo de ensino.

  • English

    This research aimed to analyze the videos produced for chemistry teaching on the most accessed pages of YouTube in the year 2021. In this way, we investigated which contents, types of videos, and principles of Mayer's multimedia learning were present in the audiovisual productions of these pages. The research was carried out in four stages: (1) selection of pages on the YouTube platform; (2) classification of channels; (3) analysis of the Chemistry content covered in the channels; (4) analysis of Mayer's multimedia learning principles and the types of videos classified by Moran, relating the exposureof contents and intrinsic characteristics worked in the videos. The results showed that at least five multimedia learning principles are present in the productions. In addition, we observed that video as integration was the most discussed in the productions of channels, followed by video as teaching content.