The Social Representations (SR) of Graduate Medical Laboratory Science (MLS) Students about Parasitology: a comparative analysis between pre and post-instruction

• Karla Patricia de Oliveira Luna ^[1] ; Nathalya Marillya de Andrade Silva ^[2] ; Ana L. Oliveira ^[3]
  1. [1] Universidade Estadual da Paraíba

     Universidade Estadual da Paraíba

     Brasil

     
  2. [2] Department of Education, Remígio, Paraiba State (Brasil)
  3. [3] University of Alabama (United States)

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• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 2, 2023, págs. 460-479
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Representaciones sociales (RS) de los estudiantes de postgrado en ciencias de laboratorio médico sobre parasitología: un análisis comparativo entre pre y post instrucción
  • As Representações Sociais (RS) dos Alunos da Pós-Graduação em Ciências Biomédicas sobre Parasitologia: uma análise comparativa entre pré e pós-instrução
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Parasitología constituye contenido de Ciencias de Laboratorio Médico con larga lista de parásitos de importancia médica en corto período de tiempo para preparar adecuadamente a los estudiantes. Representaciones sociales (RS) constituyen conocimientos de sentido común, creados diariamente bajo influencia de procesos comunicativos, construidos mientras desempeñamos nuestros roles en el contexto social. En curso centrado en el estudiante, es primordial comprender su conocimiento previo para enseñarles nuevas habilidades efectivamente. En este estudio, nuestro objetivo fue estudiar las RS de estudiantes de Ciencias de Laboratorio Médico relacionadas con “Parasitología” antes y después de la instrucción. Se encuestó a 14 estudiantes de Ciencias de Laboratorio Médico y se evaluó su RS relacionada con parasitología mediante un test de evocación libre y el software IRAMUTEQ. Resultados mostraron en la instrucción previa, que los estudiantes usaron palabras más relacionadas con los aspectos biológicos generales de los parásitos para describir la parasitología. Después de la instrucción, muy en línea con el contenido y objetivos del curso, los estudiantes utilizaron palabras más relacionadas con parasitología médica, como las relacionadas con morfología y diagnóstico de parásitos. Esto indica que el curso logró cambiar las RS de los estudiantes, relacionadas con la parasitología.

  • English

    Parasitology is part of the Medical Laboratory Science (MLS) program curriculum. A long list of parasites of medical importance need to be covered in a short amount of time to prepare these students for their professional practice. Social representations (SR) constitute commonsense knowledge, created daily under the influence of communicative processes, and constructed while we play our roles in our social contexts. In a student-centered course, it’s paramount to understand students’ prior knowledge to effectively teach them new skills. In this study, we aimed at describing the SR of MLS students related to “Parasitology” before and after instruction. Fourteen MLS students were surveyed, and their SR related to parasitology was assessed using a free evocation test and the IRAMUTEQ software. Results showed that in pre instruction, students used words more related to general biological aspects of parasites to describe parasitology. After instruction, well in line with the content and objectives of the course, students used words more closely related to medical parasitology as those related to the morphology and diagnosis of parasites. This indicates that the course was able to change the students’ SR related to parasitology.

  • português

    A parasitologia constitui conteúdo de Ciências Biomédicas. Educadores e alunos se deparam com uma longa lista de parasitas de importância médica a serem aprendidos em um curto período de tempo em preparação para a futura prática professional dos alunos. As Representações Sociais (RS) constituem saberes do senso comum, construídos cotidianamente sob a influência dos processos comunicativos, e construídos enquanto desempenhamos nossos papéis no contexto social. Em um curso centrado no aluno, é essencial entender seus conhecimentos prévios para ensinar-lhes novas habilidades de maneira eficaz. Neste estudo, nosso objetivo foi estudar as RS dos alunos do CLM relacionadas à “Parasitologia” antes e depois da instrução. 14 alunos de Biomedicina foram pesquisados e suas RS relacionadas àparasitologia foram avaliadas por meio de um teste de evocação livre e do software IRAMUTEQ. Os resultados mostraram na pré instrução, que os alunos usaram palavras mais relacionadas aos aspectos biológicos gerais dos parasitas para descrever a parasitologia. Após a instrução, muito condizente com o conteúdo e os objetivos do curso, os alunos utilizaram palavras mais relacionadas à parasitologia médica, como aquelas relacionadas à morfologia e diagnóstico do parasita. Isso indica que o curso conseguiu mudar as RS dos alunos, relacionadas à parasitologia.