Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias

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  Año 2023, Vol. 20, Número 1

  • Editorial

    • Vigésimo aniversario de REurEDC

      José María Oliva Martínez

      • Texto completo

      págs. 1001-1001

      

  • Fundamentos y líneas de trabajo

    • Investigaciones sobre el uso de analogías en el aula de ciencias: Una revisión sistemática

      Juan José Marrero Galván, Paula González Pérez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1101-1101

      

    • La tabla periódica y las lenguas de signos. Una revisión sistematizada

      Aranzazu Valdés González, Javier Martín Antón

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1102-1102

      

    • Investigaciones secuenciadas por grado de autonomía para el desarrollo de prácticas científicas en 2º y 3º de ESO

      Luisa López Banet, Marina Martínez Carmona, Carmen María Soto Cascales, Pedro Guilherme Rocha do Reis

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1103-1103

      

  • Experiencias, recursos y otros trabajos

    • Determinación de la longitud de onda de las microondas de un horno a través de sus fugas de radiación

      Alejandro del Mazo Vivar, Santiago Velasco Maíllo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1201-1201

      

    • Implicaciones cognitivas y emocionales de la implementación de un videojuego para el aprendizaje de contenidos de ciencias en Primaria

      María Guadalupe Martínez Borreguero, Teresa Corzo Cortés, María Milagros Mateos Núñez, Francisco Luis Naranjo Correa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1202-1202

      

    • El experimento de Michelson y Morley en versión acústica, un trabajo de laboratorio de física universitaria basado en aprendizaje por indagación

      Luis Bernal, Roberto Mariano Insabella, Nicolás López Lorda, Gabriel H. Pérez, Pablo Alejandro Sánchez, Horacio R. Tesolin, Esteban Szigety

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1203-1203

      

  • La educación científica hoy

    • Las competencias en salud ambiental en los libros de texto

      Beatriz Carrasquer Álvarez, Adrián Ponz Miranda, Valentín Gavidia Catalán

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1301-1301

      

    • Una propuesta para el diseño de actividades que desarrollen el pensamiento crítico en el aula de ciencias

      Laura Vila, Conxita Márquez, Begonya Oliveras Prat

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1302-1302

      

    • La desnaturalización de las Ciencias de la Tierra en el currículo LOMCE de Educación Primaria: Un análisis curricular desde la perspectiva de la práctica científica

      Ainara Achurra Ahumada, Ana Berreteaga Escudero, Teresa Zamalloa Echevarria

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1303-1303

      

    • Gamificar la evolución: El ecosistema como contexto para la aplicación del pensamiento evolutivo

      Mariona Domènech Girbau, Anna Marbà Tallada

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1304-1304

      

  • Educación científica y sostenibilidad

    • Identificación de especies de vertebrados en la formación inicial del profesorado

      Francisco Javier Robles Moral, Manuel Fernández Díaz, Gabriel Enrique Ayuso Fernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1501-1501

      

  • Formación del profesorado de ciencias

    • Visiones sobre la naturaleza de la ciencia en docentes: Pistas para pensar cambios en su formación

      Rafael Yecid Amador Rodríguez, Jorge Valencia Cobos, Eduardo Enrique Lozano, Elvira Flórez Nisperuza, Agustín Adúriz-Bravo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1601-1601

      

    • Enfoques epistemológicos recurrentes de modelo científico en la enseñanza de la física

      Arlet María Orozco Marbello, Disneyla Navarro Bolaño, Karen Arle Carvajal Prada, Claudia Arias, Rafael Yecid Amador Rodríguez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1602-1602

      

    • La recontextualización de discursos sobre biodiversidad y ciudadanía en un curso de formación para profesores de ciencias

      Larissa Aine do Nascimento, Marcelo Tadeu

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1603-1603

      

    • Conocimiento Profesional Docente en la Tríada Formativa: Un estudio de caso en Chile

      Paula Bravo, David Santibáñez Gómez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1604-1604