E-curriculum

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  Año 2022, Vol. 20, Número 2

  • Artigos

    • Responsabilização docente e profissionalização da força de trabalho: necessidades da crise estrutural do capital

      Ana Paula Monteiro de Carvalho, José Deribaldo Gomes dos Santos, Maria das Dores Mendes Segundo

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    • Percepção dos docentes sobre o currículo em prática em um curso de medicina

      Maria Valéria Pavan, Maria Helena Senger, Waldemar Marques

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    • A Prova Brasil na ótica das crianças: o poder pastoral

      Karla de Oliveira Santos, Laura Cristina Vieira Pizzi

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    • O desenvolvimento profissional dos professores do ensino médio: desafios e perspectivas

      Cíntia Régia Rodrigues, Valéria Contrucci de Oliveira Mailer

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    • Educação pós-pandemia: propostas decoloniais para enfrentamento da desumanização

      José Pascoal Mantovani

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    • Compreensão leitora e desempenho acadêmico no Ensino Médio

      Alessandra Figueiró Thornton, Luciana Vellinho Corso

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    • Um estudo das habilidades relacionadas ao conhecimento químico presentes na Base Nacional Comum Curricular

      Andreia Francisco Afonso, Ana Carolina Araújo da Silva, Rita de Cássia Reis, Juliana Vicini Florentino

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    • O ensino de história das diretrizes do estado do Paraná e da Base Nacional Comum Curricular: divergências teóricas e aproximações

      Renata Madureira Pavan, Marlene Rosa Cainelli

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    • Identidade própria de cursos de Licenciatura: um olhar a partir das instruções normativas do CNE (2002-2019)

      Danielle Camelo, José Batista Neto

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    • Ensino de literatura no nível médio: uma revisão sistemática

      Nataniel Mendes, Márcia Manir Miguel Feitosa, Maria Altina Silva Ramos

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    • Atravessamentos moderno/coloniais no currículo: reflexões de(s)coloniais

      Marcelly Machado Cruz, Éder da Silva Silveira

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    • Desafios da docência fragmentada: a realidade de professoras atuantes em áreas nas quais não possuem formação

      Sandro de Castro Pitano, Camila Tatiane Silveira Alves

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    • A “Cátedra por Nariño” na Colômbia: possibilidades para um currículo emancipatório

      Daisy Johana Fernández Girón, Helena Maria dos Santos Felício

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    • “Pós-criticismo” ou atualização da teoria crítica? do currículo “pós-moderno” e híbrido ao currículo crítico

      Júlio César Maia, Michele Sacardo

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    • Paulo Freire nos grupos de pesquisa da área de Educação do CNPq: a constituição de redes de sociabilidade intelectual

      Fernanda dos Santos Paulo, Mônica Tessaro

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    • A proposta pedagógica curricular do curso de letras indígena da Universidade Estadual de Ponta Grossa-PR: uma leitura decolonial

      Diogo Bandeiro de Souza, Maria Walburga dos Santos, Rafael Romeiro Doin

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    • Uso de análise textual discursiva para identificar práticas educacionais mediadas pelas tecnologias

      Hyan da Silva Cardoso dos Santos, Leide Costa Pereira dos Reis, Marlúbia Corrêa de Paula, Flaviana dos Santos Silva

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    • Cliques, palavras e imagens: a escrita em um telecentro de uma Comunidade quilombola

      Maria Jacy Maia Velloso, Maria Lúcia Castanheira

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    • Diálogos (im) possíveis: quando o currículo encontra a intolerância

      Carmen Tereza Velanga, Carlos Alberto Bosquê Junior, Melissa Velanga Moreira

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    • Formação para a Docência Universitária: um projeto na Pós-Graduação Stricto Sensu

      Marcos Tarciso Masetto, Silvana Alves Freitas

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