O desenvolvimento profissional dos professores do ensino médio: desafios e perspectivas

• Rodrigues, Cíntia Régia ^[1] ; Mailer, Valéria Contrucci de Oliveira ^[1]
  1. [1] Universidade Regional de Blumenau

     Universidade Regional de Blumenau

     Brasil

     
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 20, Nº. 2, 2022
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • El desarrollo profesional de los profesores de la escuela secundaria: desafíos y perspectivas
  • The professional development of high school teachers: challenges and perspectives
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este artículo presenta los análisis realizados de los resultados de un estudio que buscaba construir una visión general del desarrollo profesional de los docentes en el sistema escolar público del estado en un municipio de Santa Catarina. Anclado en Imbernón (2011) y Nóvoa (1992), el desarrollo profesional está relacionado con un conjunto de factores que están vinculados con el desarrollo personal del profesor de la asignatura. Los datos fueron recolectados de un cuestionario distribuido a los maestros. Por lo tanto, el trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre varios aspectos que conforman el desarrollo profesional de los docentes, tales como: el perfil, la educación inicial y continua, las prácticas de enseñanza y la comprensión de los documentos curriculares. Los resultados apuntan a un desajuste entre las prácticas de capacitación y enseñanza, así como la ausencia de políticas públicas de carrera, educación continua y mejores condiciones de trabajo.

  • English

    This article presents analyzes undertaken of the results of a study that sought to build an overview of the professional development of teachers in the state public school system in a municipality in Santa Catarina. Anchored in Imbernón (2011) and Nóvoa (1992), professional development is related to a set of factors that are linked to the personal development of the individual teacher. The data were collected from a questionnaire distributed to teachers. Thus, the work aims to reflect on several aspects that make up the professional development of teachers, such as: the profile, initial and continuing education, teaching practices and the understanding of curricular documents. The results point to a mismatch between training and teaching practices, as well as the absence of public career policies, continuing education and better working conditions.

  • português

    Neste artigo, apresentam-se análises empreendidas de resultados de um estudo que procurou construir um panorama do desenvolvimento profissional do docente da rede pública estadual de ensino de um município de Santa Catarina. Ancorado em Imbernón (2011) e Nóvoa (1992), o desenvolvimento profissional relaciona-se a um conjunto de fatores que se articulam com o desenvolvimento pessoal do sujeito professor. Os dados foram levantados a partir de um questionário distribuído aos professores. Dessa forma, o trabalho tem como objetivo refletir sobre diversos aspectos que compõem o desenvolvimento profissional do docente, como: o perfil, a formação inicial e continuada, as práticas docentes e a compreensão dos documentos curriculares. Os resultados apontam para um descompasso entre formação e práticas docentes, bem como ausência de políticas públicas de carreira, formação continuada e melhores condições de trabalho.