Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras

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  Año 2022, Número Extraordinario 4. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Monográfico

  • Artículos

    • Mobile assisted language learning: : scope, praxis and theory

      Pascual F. Pérez Paredes, Danyang Zhang

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 11-25

      

    • Underrepresentation of the construct in Spanish standardized foreign language exams: a computer assisted exam proposal

      Miguel Fernández Álvarez, Jesús García Laborda, Teresa Magal Royo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 27-45

      

    • The Impact of CLIL Teacher Education on the Beliefs of In-service CLIL Teachers

      Mª Paz Azparren Legarre

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 47-61

      

    • The Forging Links project: Knowledge transference using pre-service teachers’ CLIL units with ICT integration

      Izaskun Villarreal Olaizola, María Camino Bueno Alastuey

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 63-79

      

    • Exploring Audiovisual translation as a didactic tool in the Secondary school foreign language classroom

      María Bobadilla-Pérez, Ramón Jesús Carballo de Santiago

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 81-96

      

    • Telecolaboración y competencia comunicativa intercultural en la enseñanza-aprendizaje de ELE: un proyecto en educación superior

      Gladys Villegas Paredes, Silvia Canto Gutiérrez, Inmaculada Rodríguez Moranta

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 97-118

      

    • Aprendizaje Basado en Proyectos y Elevator Pitch: una innovación metodológica en español como lengua extranjera

      María Luisa Aznar Juan

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 119-138

      

    • The productive vocabulary of multimodal and unimodal English as a Foreign Language learners

      Alejandra Montero Saiz Aja

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 139-153

      

    • Teaching multimodal metadiscourse in academic English as a foreign language

      María Luisa Carrió Pastor

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 155-172

      

    • El relato digital (digital storytelling) como proyecto de ELE en inmersión: aprendizajes, dificultades y cambios

      Iranzu Peña Pascual

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 173-192

      

    • Perceived changes of identity construction through digital storytelling: : A collective study abroad case study

      Yerko Sepúlveda Larraguibel, Maya Edwards, Raychel Vasseur, Idoia Nerea Elola Seral

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 193-214

      

  • Reseñas

    • Literatura infantil y lectura dialógica. La formación de educadores desde la investigación. López Valero, A., Encabo Fernández, E., Jerez Martínez, I. y Hernández Delgado, L. (2021). Octaedro, 140 páginas, ISBN: 978-84-18819-40-7.

      Juan Ramón Guijarro Ojeda

      Es reseña de:

      • Literatura infantil y lectura dialógica: la formación de educadores desde la investigación

        Amando López Valero, Eduardo Encabo Fernández, Isabel Jerez Martínez, Lourdes Hernández Delgado

        Octaedro, 2021. ISBN 978-84-18819-40-7

      • Texto completo

      págs. 215-216