Estudios pedagógicos

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  Año 2014, Vol. 40, Número 2

  • Investigaciones

    • Transformaciones en la cultura escolar en el marco de la implementación de políticas de accountability en Chile: Un estudio etnográfico en dos escuelas clasificadas en recuperación.

      Jenny Assaél, Felipe Acuña, Paulina Contreras, Francisca Corbalán

      págs. 7-26

      

    • Conceptualizaciones metafóricas sobre el rol del profesor en estudiantes de pedagogía.

      Paola Alarcón Hernández, Claudio Heraldo Díaz Larenas, Tania Tagle Ochoa, Lucía Ramos Leiva, Marcela Quintana Lara

      págs. 27-44

      

    • El proceso de integración educativa desde la perspectiva de cinco jóvenes universitarios con discapacidad visual de Concepción.

      Cecilia Avendaño Bravo, Jessica Díaz Arias

      págs. 45-64

      

    • Significados otorgados a la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje: Interpretación a partir de un grupo de maestros de educación física.

      Beatriz Chaverra Fernández

      págs. 65-82

      

    • TIC y argumentación: Análisis de tareas propuestas por docentes universitarios.

      José David Chávez Vescanse, Adriana María Caicedo Tamayo

      págs. 83-100

      

    • Los procesadores de texto y los niños escritores: Un estudio de caso.

      Andrés Chiappe Laverde, Ana-Ruby González

      págs. 101-115

      

    • Plataformas comunicacionales del ciberbullying: Una aplicación empírica en dos colegios de la quinta región, Chile.

      Lorena Menay López, Hans de la Fuente

      págs. 117-133

      

    • Cultura visual escolar: Investigación de los muros de primero básico.

      Luis Hernán Errázuriz Larraín, Carlos Portales

      págs. 135-146

      

    • Análisis crítico del discurso de las competencias en la formación inicial docente en Chile.

      Olga Espinoza Aros

      págs. 147-159

      

    • Relaciones entre la investigación y la formación docente permanente: El conocimiento necesario para la diversidad.

      Carla Helena Fernandes

      págs. 161-174

      

    • Problemas conductuales en preescolares chilenos: Percepción de las madres y del personal educativo.

      Adriana Gómez S., María Pía Santelices Álvarez, Diana Gómez G., Claudia Rivera M., Chamarrita Farkas Klein

      págs. 175-187

      

    • Evaluación de la efectividad de un programa piloto de optimización del uso de los recursos de Biblioteca en la Universidad San Sebastián y de la satisfacción de los estudiantes, basado en el cambio actitudinal de 18 académicos.

      Luis González Bravo, Gonzalo Puentes Soto, Javier Vera Junemann, Leoncio Esmar Gutiérrez, Marcela Moroni López

      págs. 189-201

      

    • Espacios y subjetividades: Narrando las trayectorias de la vulnerabilidad.

      Silvia M. Grinberg, Marta Infante, Claudia Matus Cánovas, Ruby Vizcarra Rebolledo

      págs. 203-219

      

    • Aprender lengua y cultura mapuche en la escuela: Estudio de caso de la implementación del nuevo Sector de Aprendizaje Lengua Indígena desde un análisis de �recursos educativos.

      Laura Luna, Pelayo Benavides, Pablo Gutiérrez Rivera, Manuela Alchao Paillalef, Alberto Dittborn

      págs. 221-240

      

    • Estudio de Efectos Contextuales en el Rendimiento en Matemáticas de Alumnos de 8º Básico de la Región del Biobío, Chile.

      José Manuel Merino Escobar, José Álvarez Maldonado

      págs. 241-263

      

    • Educación Física en Chile: Una historia de la disciplina en los escritos de la primera publicación oficial del Instituto de Educación Física de la Universidad de Chile (1934-1962)

      Carolina Poblete Gálvez, Alberto Moreno Doña, Enrique Rivera García

      págs. 265-282

      

    • ¿Qué piensan los profesores de química en ejercicio acerca de la resolución de problemas científicos escolares y sobre las competencias de pensamiento científico?

      Mario Roberto Quintanilla Gatica, Carol Lindy Joglar Campos, Alberto Félix Labarrere Sarduy, Cristian Merino, Luigi Hawer Cuéllar Fernández

      págs. 283-302

      

    • Valoración del trabajo colaborativo entre profesores de escuelas básicas de Tomé, Chile.

      Felipe Francisco Rodríguez Rojas, Carlos Javier Ossa Cornejo

      págs. 303-319

      

    • Creencias y estilos de supervisión de profesores supervisores de prácticas: Resultados en una muestra exploratoria.

      Marcela Romero Jeldres, Vivian Alcaíno Opazo

      págs. 321-340

      

    • Evaluación del practicum de pedagogía: Cambios hacia el espacio europeo de educación superior.

      A. Runte-Geidel, Rocío Lorente García

      págs. 341-360

      

    • Efectividad de un programa de estimulación del lenguaje sobre la capacidad de solución de problemas de niños de seis años escolarizados.

      Juan Pablo Sánchez Escudero, Johny Villada Zapata

      págs. 361-372

      

    • Discurso y práctica pedagógica en contextos de alto rendimiento escolar.

      Marco Antonio Villalta Paucar, Diego Palacios

      págs. 373-389

      

  • Revisiones

    • Análisis de la discapacidad desde una mirada crítica: Las aportaciones de las teorías feministas

      Vanessa Gómez Bernal

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 391-407

      

    • Modelos de gestión de la diversidad cultural para la escolarización de alumnado inmigrante en las escuelas chilenas: Desafíos para la interculturalidad actual

      Felipe Jiménez Vargas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 409-426

      

    • Algunos códigos curriculares de la actual enseñanza básica chilena

      Luis Manríquez P.

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 427-440