Información General

• Autores: Sebire Raphaël Hubert Elie (coord.)
• Editores: Universidad de Colima
• Año de publicación: 2017
• País: México
• Idioma: inglés
• ISBN: 978-607-8549-01-6
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Resumen

• La demanda de modelos curriculares flexibles ha aumentado exponencialmente en la educación superior en México, al igual que la actualización de los planes de estudios, integrando los enfoques basados en competencias y las metodologías centradas en el aprendizaje. Tampoco podemos olvidar que se han integrado las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a cada uno de los niveles de la educación, así como una integración de la dimensión internacional, que implica a su vez la implementación de un sistema de créditos que permita a los estudios tener una validez en cualquier institución dentro y fuera de nuestras fronteras. Estos retos son lo que actualmente enfrenta cada plantel educativo que se precie de brindar un servicio de calidad con responsabilidad social.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Introducción

    • Texto Completo Libro

    págs. 15-16

    

  • Afectividad en el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés desde la perspectiva de los estudiantes

    Lucrecia Monleón Cebollada

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 19-39

    

  • Aprender a escalar mis barreras afectivas

    Francisco Gabriel Lizama García, Vanessa Cárdenas Novoa

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 39-46

    

  • Motivación en el aula multinivel

    Lluvia de los Angeles Castellanos Figueroa, Vanessa Cárdenas Novoa

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 47-52

    

  • El uso del drama en el desarrollo de competencias docentes y emocionales en estudiantes-maestros

    Sandra Luz Ávila Toscano, Ana Karen Cadena del Valle

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 53-68

    

  • Speaking anxiety in English language teaching, helping students overcome English speaking anxiety

    Ana María Villalpando Soria, Nora Isabel Ontiveros Calzada, Roxana Elizabeth Carrillo Arroyo, Cristian Eduardo Díaz Arreola

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 69-86

    

  • I don’t want to sing, act or perform infront of my classmates or anybody!

    Ana Iveth Patiño Fernández, Maribel Rubio Chiu

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 87-92

    

  • ¿Soy yo, son ustedes o qué es? Barreras que limitan la participación oral de un alumno de lenguas

    Oscar Guillermo Contreras Zepeda, Vanessa Cárdenas Novoa

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 93-100

    

  • Is doing research worth it? Student-teachers’ perceptions about research

    Roxana Cano Vara, Nadia Patricia Mejia Rosales, Katherine Grace Durán Howard

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 101-116

    

  • Les competences de l’ecrit: De la lecto-comprehension a la production de textes

    Salomé Gómez Pérez

    • Texto Completo Libro

    págs. 119-133

    

  • “¡Híjole! Aprender modismos en menos de lo que canta un gallo.” Beneficios de aprender modismos para comunicarse en un contexto sociocultural

    Cinthya Yoseline Godínez Martínez, Blanca Cirina Morales Pizano, José Manuel González Freire, Vanessa Fonseca Salazar

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 133-138

    

  • ¿Revistas científicas? ¡Yo estudio inglés, no ciencia!

    Carlos Humberto Mendoza Oseguera, Carmen Magaña

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 139-148

    

  • ¡Aprendamos inglés desde cero, a través de actividades de la vida real!

    Reynalda Patricia Deasis Carrillo, María Clara Rodríguez Jurado, Carmen Magaña

    • Texto Completo Libro

    págs. 149-156

    

  • ¡Se ven, se sienten, los phrasal verbs se sienten!

    Karen Alejandra Rizo Mendoza, Raphael Hubert Elie Sebire

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 157-163

    

  • Funny learning is not about age!

    Verónica Patricia Velasco Torres, Carlos Iván Hernández Fuentes, Maribel Rubio Chiu

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 165-169

    

  • Effectiveness when teaching vocabulary to children; activities to stimulate to the new second language learner

    Brenda Margarita García Gutiérrez, María Magdalena Cass Zubiría

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 171-178

    

  • Factores que influyen negativamente en la participación oral de los estudiantes

    Arlu Jaqueline Uribe Madrigal, Guillermo Guadalupe Durán García

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 179-186

    

  • El desarrollo de la competencia pragmática en una era de nativos digitales

    Luz Janeth Ospina M.

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 187-204

    

  • Impacto del vocabulario en la comprensión lectora entre estudiantes de inglés avanzado en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

    Dominga de Jesús Sánchez López, Veronika de la Cruz Villegas, Edna María Gómez López, Silvia Patricia Aquino Zúñiga

    • Texto Completo Libro

    págs. 205-218

    

  • Juegos y dinámicas como elementos de variación al estímulo y desarrollo de habilidades

    Sandra Valdez Hernández, Manuel Becerra Polanco, Vilma E. Portillo Campos

    • Texto Completo Libro

    págs. 219-230

    

  • The most effective vocabulary learning strategies to help students whose mother tongue is nahuatl

    Marcella Rizzo García, Secundino Isabeles Flores

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 231-234

    

  • The writing dilemma: To use or not to use the writing process

    Paula S. Landry

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 235-246

    

  • Multilevel class; challenges faced by teachers

    Nancy Anabel Deniz Martínez, Secundino Isabeles Flores

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 247-258

    

  • ¿Cómo enseñar el idioma inglés a un niño que presenta dislalia?… Aquí te lo contamos

    Jorge Elías Ochoa Guzmán, Carmen Magaña

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 261-270

    

  • Enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera en México desde la perspectiva de una estudiante invidente

    Laura Amisadai Pérez Frías, Veronika de la Cruz Villegas, Edna María Gómez López, Araceli Nieto León

    • Texto Completo Libro

    págs. 271-280

    

  • Inclusión educativa y social de alumnos con discapacidad visual en las aulas de lenguas extranjeras de la UJAT

    Raquel Juárez León, Veronika de la Cruz Villegas, Silvia Patricia Aquino Zúñiga, Juana May Landero

    • Texto Completo Libro

    págs. 281-294

    

  • Tengo niños con N.E.E. en mi clase, y ahora ¿Qué sigue?

    Josué Javier Villar Salas

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 295-304

    

  • TPR y Síndrome de Down, ¿es el método apropiado?

    Edith López Tejeda, Jessica Isabel Corona Ramírez, Maribel Rubio Chiu

    • Texto Completo Libro

    págs. 305-312

    

  • Alumno transnacional, más allá de las fronteras: El caso de la Facultad de Lenguas Extranjeras

    Elizabeth Aldrete Barragán, Carmen Magaña

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 315-326

    

  • Personality or english level? What comes first when being in a short academic mobility?

    Tania Marisol Méndez Valencia, Emily Yonely Nieto Santana, Alejandro Silvestre Tello Moreno

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 327-336

    

  • Programa de Mejoramiento de Teaching English (PROMETE) de la FLEX, visto desde otros ojos

    Estefanía Alfaro Vuelvas, Raphael Hubert Elie Sebire

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 339-346

    

  • Herramientas de investigación-acción para reflexionar sobre la práctica docente

    Ingrid Eugenia Cerecero Medina

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 347-362

    

  • Retrospectiva en el modelo propuesto para fomentar el aprendizaje autónomo del inglés

    María Edith Zarco Vite, María Guadalupe Anaya Santacruz, Lucrecia Monleón Cebollada

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 363-377

    

  • ¡Tool kit para un maestro de 10!

    Alejandra Osegueda Ramírez, Rosa María Peláez Carmona

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 379-384

    

  • Mitos y leyendas del PNIEB en tres escuelas públicas de Colima

    María Guadalupe Carbajal Velasco, Alma Jessica Rodríguez Soriano

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 387-390

    

  • The “sooner the better” international trend: Mexico’s challenges

    Ma. Virginia Mercau

    • Texto Completo Libro

    págs. 391-400

    

  • Fosilización o tendencia en Facebook. ¿Y los errores, de dónde salieron?

    Karmina Montserrat Benicio Vázquez, Carmen Magaña

    • Texto Completo Libro

    págs. 403-408

    

  • El blog como herramienta en la enseñanza de inglés, enfocado en la habilidad escrita

    Sergio Francisco Reyna Pineda, Melisa Alejandra Pelayo Baños

    • Texto Completo Libro

    págs. 409-422

    

  • Cuando el e-learning nos alcance y se torne en una realidad docente

    Evangelina Flores Hernández, Carmen Magaña

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 423-429

    

  • Hábitos de lectura de estudiantes de la Facultad de Lenguas de la BUAP: Uso y valoración de herramientas didácticas digitales

    José Alfredo Jiménez Hernández, María del Socorro Sánchez Vélez

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 431-442

    

  • Rosetta Stone, ¿y para qué me va a servir?

    Christian Jesús López Corona, Guillermo Guadalupe Durán García

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 443-447

    

  • Una mediateca virtual como alternativa de aprendizaje de lenguas extranjeras en la Facultad de Arquitectura de la UNAM

    Juan Manuel Carbajal Velasco, Graciela Yadira González Ramírez, María de los Ángeles García Aguilar

    • Texto Completo Libro

    págs. 449-464

    

  • Series y videos en la clase de inglés: Un estudio de caso en la Universidad de Quintana Roo

    Sandra Valdez Hernández, Vilma E. Portillo Campos, Manuel Becerra Polanco

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 465-474

    

  • ¡Enseñando español como ELE andamos y armados hasta los dientes vamos!

    Jonathan Abraham Rodríguez Santamaría, Evangelina Flores Hernández, José Manuel González Freire

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 477-486

    

  • Enséñame tu culebrón o pongo mi telenovela; dos diferentes formas, un significado

    Horacio Vladimir Pérez Pulido, Raphael Hubert Elie Sebire

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 487-492

    

  • Falando em português, pensando en español

    Teresa Evangelina Martínez, Gloria Vergara, Marco Antonio Robles, Omar Alejandro Carrillo

    • Texto Completo Libro

    págs. 493-506

    

  • “Te rellamo cuando me termine el emparedado” o “te llamo pa’tras cuando me termine el sándwich”

    Gerardo de Jesús Montaño Vaca, José Miguel Rodríguez Reyes

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 507-516

    

  • Interpretaciones pragmáticas de la prosa de Ramón López Velarde en tres entornos universitarios (avances de proyecto de investigación)

    Alma Leticia Ferado García, Alejandra López Olivera, Virginia Ruiz

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 517-528

    

  • ¡Se benden yelitos elados!... ¿Error o truco publicitario?

    Mildred Fabiola Vargas Carrillo, Evangelina Flores Hernández, José Manuel González Freire

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 529-537

    

  • ¿A quién culpamos por las calificaciones?

    Juan José Mancilla Rodríguez, Evangelina Flores Hernández

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 541-548

    

  • Causas de reprobación del inglés desde la perspectiva de los estudiantes y profesores del CEI-UQRoo

    Lizbeth Gómez Argüelles, Sandra R. Medina Pérez, Gilberto Campos Valdés

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 549-563

    

  • Lenguas extranjeras en la UJAT: Perspectiva de profesores

    Adalberto Gómez Bustamante, Veronika de la Cruz Villegas, Claudia Lilia Gallegos García, Freddy Hernández Machucho

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 567-579

    

  • ¿Cómo enseñar a estudiantes extranjeros los verbos irregulares españoles en el presente de indicativo? Una aproximación morfológica

    Daisuke Kishi

    • Texto Completo Libro

    págs. 581-596

    

  • Factores en el desempeño de la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras en México

    Héctor Ramiro Ordóñez Zúñiga

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 597-610

    

  • Once upon a time… Creativity unchained!

    Linda Arisaí Cornelio Barbosa, María Magdalena Cass Zubiría

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 611-616

    

  • Teachers’ vs Students’ Fault

    Nancy Vanessa Medina Heredia, Priscila Alejandra Mercado Carrillo, Secundino Isabeles Flores

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 617-622

    

  • “Dude, Wut R U Talkin’ Bout”: El slang en la FLEX

    Estefanía Gutiérrez Pérez, Maribel Rubio Chiu

    • Texto Completo Libro

    págs. 623-628

    

  • Mamá, ayúdame a aprender inglés

    Luz Paulina Magallón Mújica, Raphael Hubert Elie Sebire, Evangelina Flores Hernández

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 629-641

    

  • Literatura musical en inglés: Propuesta de una nueva unidad de aprendizaje para el currículum de licenciado en lenguas

    Raúl Corona García, Jorge Roberto Trujillo Cabrera, Uriel Ruíz Zamora

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 643-653

    

  • Building research culture: The case of language teacherseducators at a mexican university

    María del Rocio Domínguez Gaona, Jitka Crhová, Myriam Romero Monteverde

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 655-675

    

  • Centro de Idiomas ENES Morelia(CIEM) y el modelo integrativo

    David Ruiz Guzmán

    • Resumen
    • Texto Completo Libro

    págs. 677-706