El desarrollo de la competencia pragmática en una era de nativos digitales

• Luz Janeth Ospina M. ^[1]
  1. [1] University of Lethbridge

     University of Lethbridge

     Canadá

     
• Localización: One classroom many languages / coord. por Sebire Raphaël Hubert Elie, 2017, ISBN 978-607-8549-01-6, págs. 187-204
• Idioma: español
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• Resumen

  • Una de las grandes falencias en el currículo de español comolengua extranjera en el ámbito canadiense es la ausencia delcomponente pragmático. Este artículo propone una discusión entorno al desarrollo de la competencia pragmática en alumnos anglófonos de nivel intermedio mediante la instrucción pragmáticaexplicita mediada por las nuevas tecnologías, dada la naturalezadel estudiante del siglo XXI, en tanto, nativo digital. En un estudiollevado a cabo en la Universidad de Lethbridge, se encontró quelos estudiantes mejoraron notablemente su competencia pragmática a partir de la instrucción explicita en el marco de un curso de conversación bajo un modelo pedagógico cuyos alcances permitiría nuevas propuestas investigativas y curriculares. Este artículo presenta los hallazgos preliminares de la investigación.