Información General

• Autores: Eladia Illescas Estévez (coord.), Antonio Manuel Rodríguez García (coord.), Juan Miguel Fernández Campoy (coord.), Alejandro Martínez Menéndez (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2024
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1070-188-5
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• La obra se organiza en torno a tres ejes principales. En primer lugar, se examinan los fundamentos teóricos de la educación inclusiva e innovadora, explorando conceptos clave y perspectivas críticas que informan nuestra comprensión del tema. A continuación, se presenta una amplia gama de investigaciones empíricas y estudios de casos que ilustran las prácticas transformadoras en acción, destacando tanto los éxitos como los desafíos encontrados en la implementación de enfoques inclusivos e innovadores. Por último, el libro aborda las implicaciones prácticas y políticas de la educación inclusiva e innovadora, ofreciendo recomendaciones para la acción tanto a nivel de aula como de política educativa. Se examinan los desafíos y oportunidades que enfrentan los educadores, los responsables de la toma de decisiones y otros actores clave en la promoción de una educación verdaderamente inclusiva, innovadora y transformadora. En conjunto, los capítulos de este libro ofrecen una visión completa y actualizada de la educación inclusiva e innovadora, proporcionando a los lectores una base sólida para comprender, reflexionar y actuar en pos de una educación más equitativa, accesible y relevante para todos los estudiantes.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • IA, herramientas educativas: el Chat GPT

    Pepa Haba García, Juan José Victoria Maldonado, José Fernández Cerero, Blanca Berral Ortiz

    págs. 11-15

    

  • Tecnología en contextos de crisis: creación y rol del Departamento de Coordinación Tecnológica en un colegio de Chile durante la pandemia de COVID-19

    Pablo Díaz Quintana, Claudia Romero Méndez, Miguel Vera Sánchez, Eliana Schmitt Bernal

    págs. 17-29

    

  • La relación entre LOMLOE y los principales modelos didácticos

    Manuel Enrique Lorenzo Martín, José Antonio Martínez Domingo, Blanca Berral Ortiz, Pepa Haba García

    págs. 31-36

    

  • Mapeo bibliográfico sobre el uso de la realidad aumentada y virtual en el alumnado con trastorno del espectro autista

    Lara Checa Domene, Marta Montenegro Rueda

    págs. 37-52

    

  • Explorando las percepciones de los estudiantes universitarios sobre la inclusión en la Educación Superior

    Marta Montenegro Rueda, Nuria María Murcia Ballesta, Juan José Victoria Maldonado, Natalia Moreno Palma

    págs. 53-60

    

  • El pensamiento computacional y su relación en la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza

    Carmen María Delgado Vívoras

    págs. 61-67

    

  • Avances y desafíos en la integración del pensamiento algorítmico en la educación

    Natalia Moreno Palma, Marta Montenegro Rueda, Carmen Rocío Fernández Fernández, José Antonio Martínez Domingo

    págs. 69-75

    

  • El rol de las TIC en la enseñanza de las ciencias de la naturaleza en las etapas educativas obligatorias

    Manuel Toribio Rivillas, Xavier Estéve Villas

    págs. 77-86

    

  • Impacto de las TIC en como apoyo al alumnado con discapacidad: Universidad de Almería y Granada

    José Fernández Cerero, Carmen Rocío Fernández Fernández, Nuria María Murcia Ballesta, Manuel Enrique Lorenzo Martín

    págs. 87-92

    

  • Estudios STEAM en la enseñanza obligatoria

    Rocío Quijano López, Gerardo Amador Fuentes Jódar, Carmen María Delgado Vívoras

    págs. 93-101

    

  • La educación física como herramienta de inclusión de alumnos con discapacidad

    Adolfo Reynaldo Rocuant Urzúa

    págs. 103-114

    

  • Desarrollo de una práctica en la Facultad de Ciencias de la Educación: diseño de un material TIC para el trastorno del espectro autista

    Rocío Piñero Virué, Miguel María Reyes Rebollo

    págs. 115-123

    

  • Motivación en educación física y discapacidad intelectual: abordaje desde la teoría de la autodeterminación

    Evelia Franco Álvarez

    págs. 125-137

    

  • La oferta deportiva para personas con discapacidad intelectual: situación actual en España

    Elena Pérez Calzado

    págs. 139-150

    

  • Programa educativo para el fomento de la práctica de actividad físico-deportiva en mujeres y niñas con discapacidad intelectual: estrategias motivacionales

    Carmen Ocete Calvo

    págs. 151-163

    

  • Una propuesta sobre un material tecnológico educativo como apoyo al autismo

    Miguel María Reyes Rebollo, Rocío Piñero Virué

    págs. 165-174

    

  • Seguridad, privacidad y uso adecuado de las TIC en etapas de educación obligatorias

    Rocío Quijano López, Xavier Estéve Villas, Manuel Toribio Rivillas

    págs. 175-183

    

  • Explorando fronteras: el impacto de las herramientas digitales en las habilidades sociales del alumnado con TEA

    Marta Montenegro Rueda, Lara Checa Domene, José Fernández Cerero

    págs. 185-196

    

  • Escala de actitudes de las comunidades educativas sobre la incorporación de la inteligencia artificial dirigida al apoyo de alumnado con trastornos del espectro autista (TEA)

    María Dolores Díaz Noguera, Carlos Hervás-Gómez

    págs. 197-204