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Psyché y polis: retos socio-político-psicológicos de la educación

Imagen de portada del libro Psyché y polis

Información General

Autores: Karim Gherab Martín (coord.)
Editores: GKA Ediciones - Eagora
Año de publicación: 2020
País: España
Idioma: español
ISBN: 978-84-15665-50-2
Texto completo no disponible (Saber más ...)

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Listado de artículos

- Parte I. Reflexiones antropológico-humanistas sobre la educación y el aprendizaje
  - La actualidad de Hermes, el mensajero: de la semiosfera a la ética de la comunicación
    Margarita María Uribe Viveros, Álvaro Ramírez Botero, David Alberto Londoño Vásquez
    págs. 9-20
  - Aprendizaje y educación, interpretaciones paradigmáticas
    Javier Requena Martínez
    págs. 21-33
  - Descolonización de violencias discursivas curriculares mediante la praxis de organización autopoiética
    Yohana Vanessa Mina Caicedo
    págs. 33-44
  - Implementación de un marco pedagógico humanista contextual centrado en el desarrollo de competencia en la educación superior
    Jose Luis Salgado Domínguez
    págs. 45-54
  - Estrategia didáctica para el desarrollo de la creatividad mediante el pensamiento crítico en el primero de secundaria, 2010 Ate - Lima
    Yuri Vanessa Conde Beltrán
    págs. 55-74
  - Desarrollo de la competencia científica en estudiantes de la licenciatura en educación secundaria de una escuela normal
    Claudia Rodríguez Juárez, Sinhue Reyes Reyes
    págs. 75-85
- Parte II. Aspectos políticos y legislativos de la educación
  - Efectos del neoliberalismo y la globalización en la educación
    Alejandro Ángeles Cortés, Blanca Estela Cortés Barradas, José Antonio Cortés Barradas
    págs. 89-100
  - Análisis de la legislación española sobre evaluaciones externas en educación: las pruebas de diagnóstico
    Susana Fernández Larragueta, Johana Muñoz López, Monia Rodorigo
    págs. 101-107
  - Contribuyendo a la permanencia estudiantil: becas Institucionales en el NMS, Universidad de Guanajuato.
    Martha Patricia Sandoval Anguiano, Adriana de la Rosa Puente
    págs. 109-118
  - Vinculación de la universidad con la asociación civil: sinergia con sentido humano
    Martha Feliz Flores Guajardo
    págs. 119-127
  - Cómo fortalecer las estrategias pedagógicas ambientales de forma innovadora por medio del PRAE de las instituciones públicas y privadas: activación del Proyecto de Educación Ambiental en las instituciones
    Leida Yamile Velásquez Camacho
    págs. 129-147
- Parte III. Inclusión social y casuísticas socio-culturales
  - Enfoque inclusivo sin fronteras: niños y niñas de uno a tres años
    Karina Delgado Valdivieso, Lizeth Barrionuevo Ávila
    págs. 151-168
  - Representaciones sociales de la violencia escolar en estudiantes de la UACh
    Erika López Bustamante, María Virginia González Santiago
    págs. 169-188
  - El rol de los educadores en el tránsito a la vida adulta de los jóvenes tutelados
    Isabel Martínez Sánchez, Rosa María Goig Martínez, Ana Eva Rodríguez Bravo
    págs. 189-200
  - Modelo de educación corresponsable: “Mi escuela promoviendo la paz”
    Azalea Martínez Navarro
    págs. 201-219
  - Tándem educativo en la provincia de Teruel (España): los colegios rurales agrupados (CRA) y los centros rurales de innovación educativa (CRIE)
    Virginia Domingo Cebrián, Alberto Nolasco Hernández
    págs. 221-231
  - La Chakana Pregunta
    Beder Bocanegra Vilcamango
    págs. 233-253
  - Reflexión de la practica pedagógica y calidad de la interacción profesora - alumnos: un estudio exploratorio en aulas de la Educación Básica urbana y rural de Chile
    Marco Antonio Villalta Paucar, Jéssica Verónica Rebolledo Etchepare, Cecilia Assael Budnik
    págs. 255-267
  - Mi familia en el jardín de niños: la importancia de la participación de las familias en el Jardín de niños Juan Rulfo de Paintla de los Reyes, Guerrero, México
    Leslie Karime Serrano Ocampo
    págs. 269-279
  - Similitudes-diferencias en las escuelas normales de Francia, España, Portugal y Puebla, México
    Blanca Estela Cortés Barradas, José Antonio Cortés Barradas, Alejandro Ángeles Cortés
    págs. 281-291
- Parte IV. Aspectos psicológicos de la educación y el aprendizaje
  - Estudio e intervención en dos casos de niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad en educación primaria
    Leticia Fernández Gacho
    págs. 295-316
  - Aspectos teóricos de la autorregulación del aprendizaje como factor psicoeducativo de los estudiantes
    Francisco Conejo Carrasco, Jenny Consuelo Mahecha Escobar, Mariano Rubia Avi, Rufino Cano González
    págs. 317-324
  - Evaluación de la calidad del ambiente interior de espacios educativos para un mejor aprendizaje: caso de estudio : Unidad de posgrado de la UNAM
    Sandra Guadalupe Díaz Pérez, Arturo Valeriano Flores
    págs. 325-336
  - La docencia universitaria y la comunicación no verbal: una asignatura pendiente
    Martha Graciela Cantillo Sanabria
    págs. 337-345
  - Relación entre empatia e identificación de emociones faciales
    Alberto Nolasco Hernández, Virginia Domingo Cebrián
    págs. 347-356
  - Influencia de los elementos visuales en contextos educativos
    Naiara Herrera Ruiz de Eguino
    págs. 357-363
  - Elementos relacionados con la violencia escolar en la educación secundaria obligatoria en España
    Jesús Fernando Pérez Lorenzo
    págs. 365-375
  - Hagamos las paces: transformación del conflicto y autonomía en jóvenes de bachillerato
    Octavio Tixtha López
    págs. 377-385
  - Relación entre hábitos de estudio y ausentismo en asignaturas de química
    María del Carmen González Cortés, Margarita Portilla Pineda, Enrique González Cortez, Javier Ramírez Angulo
    págs. 387-398
- Parte V. Foco sobre los docentes
  - El liderazgo distribuido y su relación con el trabajo en equipo en las instituciones educativas: una apuesta para la calidad educativa
    Inés María Muñoz Galiano
    págs. 401-414
  - Autoconcepto y satisfacción laboral en docentes de educación media básica de la Ciudad de México
    José Alberto Monroy Romero, Edgar Pérez Ortega, Jorge Arturo Manrique Urrutia
    págs. 415-430
  - Desarrollo de un cuestionario de evaluación de la competencia docente en bachillerato
    Erika Paola Reyes Piñuelas, Juan Antonio Medina Cruz, Melissa Zuno Bolaños
    págs. 431-443
  - Las comunidades profesionales de aprendizaje. Una experiencia en docentes de posgrado: las comunidades de aprendizaje
    Ángel Salvatierra Melgar
    págs. 445-459
  - Propuesta de profesionalización docente para la acción tutorial en el Instituto Politécnico Nacional
    Julia Hortensia Ramírez López, María Eugenia Ramírez Solís
    págs. 461-475
  - Praxeologías en la formación en didáctica de la lectura y la escritura: formar, también es formar(se)
    Alicia Muñoz García
    págs. 477-488

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