Información General

• Autores: Pablo Usán Supervía (coord.), Carlos Salavera Bordás (coord.), Eva Urbón Ladrero (coord.)
• Editores: Pregunta Ediciones
• Año de publicación: 2026
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 979-13-88386-02-2
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• La universidad del siglo XXI se encuentra inmersa en un proceso de transformación constante marcado por los cambios tecnológicos, sociales y culturales que atraviesan nuestra sociedad cada vez más globalizada. Hablar de innovación educativa en enseñanza superior constituye, en nuestros días, una necesidad imprescindible para responder a las nuevas demandas formativas, profesionales y humanas de una alumnado cada vez más diverso, interconectado y cambiante.

  Innovar no significa únicamente incorporar herramientas tecnológicas, sino transformar las dinámicas del aula para convertirla en un espacio de participación, reflexión y construcción compartida del conocimiento.

  Los capítulos presentados en este libro reflejan también el compromiso del profesorado universitario con la mejora continua de la práctica docente. Innovar requiere reflexión, formación y voluntad de cuestionar ciertas inercias metodológicas profundamente arraigadas en la tradición universitaria. Supone entender el aula como un espacio dinámico donde docentes y estudiantes aprenden conjuntamente y donde la educación mantiene intacta su capacidad transformadora.

  Por ello, el presente libro supone una invitación a reflexionar sobre el presente y el futuro de la enseñanza superior universitaria, así como una oportunidad para conocer experiencias reales que muestran otras formas de enseñar y aprender en la universidad.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • El laboratorio pedagógico online: un recurso abierto para maestros de educación primaria

    Adrián Fernández Sánchez, Juan José Mena Marcos

    págs. 15-25

    

  • Aula por rincones: tipos de actividades a desarrollar tras realizar una formación en entornos innovadores de aprendizaje

    Alberto Alameda Villarrubia, Amelia Rosa Granda Piñán, Melchor Gómez García, César Poyatos Dorado

    págs. 26-36

    

  • Integración del ApS y la investigación clínica en el Grado de Odontología

    Alfonso Souto Míguez, Berta Rivas Mundiña, Eva Mª Otero Rey

    págs. 37-46

    

  • ¿Plickers o evaluando con stickers?

    Alicia Antolinos Sánchez

    págs. 47-56

    

  • Aciertos y errores diseñando una bienvenida gamificada a la universidad: login CYTA-VET

    Ana d´ Ors de Blas, Víctor G. Almendro Vedia, Izaskum Martín Cabrejas, Lucía Corral Álvarez

    págs. 57-66

    

  • Innovación docente en derecho financiero y tributario: aplicaciones prácticas de la inteligencia artificial

    Arantxa Serrano Cañadas

    págs. 67-74

    

  • Everybody has a body

    Beatriz Alonso Tena

    págs. 75-83

    

  • Simulación clínica avanzada en estudiantes de enfermería

    Belén Gutiérrez Sánchez, Francisco Segura Galán, Pedro A. García Ramiro

    págs. 84-93

    

  • La realidad virtual como recurso didáctico en la implementación de pedagogías activas en la Educación Superior

    Carmen María Martínez Morales, María Ángeles Moreno Yus, Enrique Mena García, Ana Belén Cubero Pérez

    págs. 94-104

    

  • El uso de la IA en el desarrollo de competencias investigadoras en musicoterapia

    David Gamella González

    págs. 105-120

    

  • Estrategias didácticas para facilitar la enseñanza-aprendizaje en Grados en Ingeniería

    Elena Falqué López, Pedro Miguel Ferreira Santos

    págs. 121-133

    

  • Reducción del fracaso académico por medio de la innovación docente en las aulas mixtas de las asignaturas de Derecho Financiero y Tributario

    Eva María Sánchez Sánchez

    págs. 134-144

    

  • Innovar para motivar mediante experiencias gamificadas en laboratorios de mecánica de fluidos de grados científico-tecnológico

    Gema Gómez Pozuelo, Beatriz Paredes Martínez, María Isabel Pariente Castilla, Raúl Molina Gil

    págs. 145-157

    

  • Percepciones de los jóvenes sobre el origen y cuidado hacia los problemas de salud mental

    Gonzalo Peña Muñante, Adolfo Javier Cangas Díaz, José Luis López López, Juan Leandro Cerezuela Ruiz

    págs. 158-167

    

  • Pódcast educativo como dispositivo didáctico: diseño, producción y evaluación crítica

    Gustavo Herrera Urízar, Ainara Moreno Gonzàlez

    págs. 168-177

    

  • HIstoria que enseñan: el papel de los testimonios en redes sociales en la formación inicial docente

    Irene Lacruz Pérez, Pilar Sanz-Cervera, Ángela Segura Pérez, Raúl Tárraga Mínguez

    págs. 178-189

    

  • Cerebro en acción: experiencia de innovación para mejorar el estudio

    Isabel Gómez Soria, Maria Estela Calatayud Sanz

    págs. 190-198

    

  • La iniciación a la investigación en Filología Clásica: una experiencia práctica

    Javier Bilbao Ruiz, María del Carmen Encinas Reguero, Aránzazu López Fernández

    págs. 199-210

    

  • Herramientas colaborativas digitales para una enseñanza competencial interpersonal en el contexto de la Educación Superior en línea: el caso de Google Docs

    Jesús Palenzuela Bautista

    págs. 211-220

    

  • Tecnologías del aprendizaje y aula invertida: una experiencia en la formación inicial del profesorado

    Jorge Bernad Vicente

    págs. 221-232

    

  • Nuevas perspectivas sobre integración de la inteligencia artificial en la innovación docente universitaria: análisis de la percepción estudiantil

    José David Gutiérrez-Sánchez, Francisco Estepa Maestre

    págs. 233-242

    

  • Aprendizaje basado en indagación aplicado a la síntesis de nanomateriales: reactor multimodal de pirólisis láser

    José Ignacio García Peiró, Ada Gema Martínez Martínez, Jose Luis Hueso Martos

    págs. 243-252

    

  • BIRD: Una experiencia transformadora de aprendizaje clínico y digital en radiodiagnóstico

    José Ignacio Tudela Martínez, Juan de Dios Berná Mestre

    págs. 253-261

    

  • Cuando la IA compone y la pedagogía transforma: un cancionero social para la educación del siglo XXI

    José Santiago Álvarez Muñoz

    págs. 262-273

    

  • IA aplicada a la docencia universitaria: diseño e implementación de un chatbot para la enseñanza de la química

    Judith Balanyà Rebollo, Jokin Ezenarro Garate, Olga Busto Busto, Daniel Schorn García

    págs. 274-285

    

  • VErifica antes de confiar: actividad práctica de derecho de consumo con inteligencia artificial

    Loreto Carmen Mate Satué, María Gállego Lanau

    págs. 286-296

    

  • Reenganche educativo y nuevas tecnologías: un proceso facilitador para la innovación en el aprendizaje

    Luis Miguel Mateos Toro

    págs. 297-309

    

  • Aprendizaje de histología mediante Anki

    María del Pilar Álvarez Vázquez, Apolonia Novillo Villajos

    págs. 310-322

    

  • Métodos innovadores en la didáctica de la Historia del Arte en la era de las nuevas tecnologías

    María González Sánchez, Eduardo Azofra Agustín

    págs. 323-333

    

  • Percepción y satisfacción del alumnado de fisioterapia sobre la aplicación remota de pruebas/test de valoración física

    María José Estébanez Pérez, María Pilar Ferrer Martínez, Pablo Pastora Estébanez, Jose Manuel Pastora Bernal

    págs. 334-344

    

  • De consumidores a creadores críticos: ChatGPT como promotor de la innovación inclusiva en la formación docente

    María Mairal Llebot, Mireya Mallén Berdejo, Cristina Borau Viu, Cecilia Latorre Cosculluela

    págs. 345-352

    

  • Creatividad e innovación: estrategias didácticas para transformar el aula universitaria

    Mariana Daniela González Zamar, Kristýna Malíková

    págs. 353-362

    

  • Fortalecimiento de la explicación de fenómenos científicos con pensamiento computacional y Moodle en primaria

    Miguel Alberto Rincón Pinzón, Ana Dolores Vargas Sánchez, Viviana Julieth Martínez Quintero

    págs. 363-372

    

  • Metodologías prácticas para la incorporación de la sostenibilidad en la docencia

    Miguel Ángel Ajuriaguerra Escudero

    págs. 373-381

    

  • Innovación, tecnología y aprendizaje en la Universidad Provincial de Córdoba: la experiencia de los talleres y capacitaciones contra la violencia de género "Ley Micaela"

    Paola Bonavitta, Camila Quargnenti, Lucía Busquier

    págs. 382-392

    

  • Diseñando elementos educativos a través de IAGen: un estudio cualitativo

    Paula Rodríguez Rivera, Ana Manzano León, José Miguel Rodríguez Ferrer

    págs. 393-404

    

  • Mejorando la enseñanza universitaria en ciencias y tecnologías a través de metodología flipped learning

    Pedro Javier Lloreda Jurado, Marta Ortiz Gómez

    págs. 405-416

    

  • Formación de supervisores clínicos de estudiantes de enfermería a través del análisis de escenarios de supervisión

    Regina Pires, Isilda Maria Oliveira Cavalho Ribeiro, Cristina Barroso Pinto, Palmira da Conceição Martins de Oliveira

    págs. 417-428

    

  • Aula invertida en el aprendizaje gramatical de alumnos militares

    Sara Albarán Barcia, Pedro Yvorra Ordines

    págs. 429-436

    

  • Más allá de la burocracia y la terapia distante: EducAlly.app y FamilyPeaceBot.com como motores de una nueva atención psicosocial con inteligencia artificial

    Sergio Buedo Martínez

    págs. 437-446

    

  • Procesos de reflexión en las sesiones de Educación Física

    Sergio Moneo Benítez, Marcelo Braz Vieira, Jordi Calvo Lajusticia

    págs. 447-455

    

  • Una experiencia de ApS entre alumnado universitario y de secundaria: proyecto de innovación "Juvencor"

    Sonia Plasencia Carrillo, Lilia Clara Alonso Gutiérrez, Ibiza González Melián, Agustín Dorta Rodríguez

    págs. 456-463

    

  • Aprendizaje activo mediante el taller "Explorando los movimientos del diseño del siglo XX"

    Virginia Uralde Jiménez

    págs. 464-472

    

  • La articulación para recomponer tejidos sociales y sentidos de pertenencia desde la carrera de Educación Parvularia

    Yaninna Maturana Aguirre, Daniel Andrés Salazar Alvear, Mariana Andrea Durán Fontecilla

    págs. 473-483

    

  • Diseño e implementación de un proyecto de innovación docente mediante gamificación

    Yonay Rodríguez Rodríguez

    págs. 484-493