IDR 2022

Revista complutense de educación

Artículos publicados en 2018

Total de citas: 105 (54 nacionales y 51 internacionales)

Artículo citado	Citas recibidas
Percepción de la enseñanza de la historia y concepciones epistemológicas. Una investigación con futuros maestros (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 237-250	13
Trayectorias laborales y competencias de empleabilidad de jóvenes nacionales e inmigrantes en riesgo de exclusión social (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 355-369	9
Aprendizaje-servicio y mejora de la Personalidad Eficaz en futuros docentes de Educación Física (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 181-197	7
Autopercepción de las competencias investigativas en estudiantes de último curso de Pedagogía de la Universidad de Barcelona para desarrollar su Trabajo de Fin de Grado (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 335-354	5
Alfabetización mediática en la escuela primaria : Estudio de caso en Galicia (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 407-422	5
Moodle y Facebook como herramientas virtuales didácticas de mediación de aprendizajes : opinión de profesores y alumnos universitarios (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 807-827	4
Modelo Teórico Integrado de Gamificación en Ambientes E-Learning (E-MIGA) (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 129-145	4
Ventajas y desventajas del uso adolescente de las TIC : visión de los estudiantes (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 491-508	4
Desarrollo de competencias emocionales a través del Programa AEdEm para Educación Secundaria (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 975-994	3
Un estudio de la relación entre la empatía y la creatividad en alumnos de Colombia y sus implicaciones educativas (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1133-1149	3
Neuropsicología del proceso creativo. Un enfoque educativo (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 113-127	3
La alteridad como respuesta educativa frente a la exclusión social (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1237-1251	3
Actitudes hacia la violencia y papel importante del alumnado en el aula de educación física (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1293-1308	3
Análisis de la propia actividad en el Practicum : una experiencia formativa (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1169-1183	3
Aprendizaje basado en problemas como estrategia de aprendizaje activo y su incidencia en el rendimiento académico y pensamiento crítico de estudiantes de medicina (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 665-681	3
Los inicios de la Formación Profesional dual en Aragón (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 371-384	2
Efectos de la lectura compartida y la conciencia fonológica para una mejora en el aprendizaje lector (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 441-454	2
La formación inicial y permanente del profesorado de Educación Física para la aplicación del modelo competencial : un estudio cualitativo (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 251-267	2
Formación inicial de docentes en educación básica para la generación de conocimiento con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 577-593	2
El salario del profesorado y el tamaño de la clase : dos indicadores sugerentes para una reforma educativa de calidad (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 199-213	2
Fundamentos para una pedagogía preventiva sobre la muerte en la escuela (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 527-538	2
El empoderamiento del alumnado en los sMOOC (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 43-60	1
Análisis comparativo de la percepción de los docentes sobre los programas bilingües en la Educación Primaria y Secundaria (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 865-880	1
Motivación de acceso a la función directiva en centros de educación obligatoria : una aproximación cualitativa (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 385-405	1
Posibilidades del programa KiVa para hacer frente al bullying homofóbico y transfóbico (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 943-958	1
Educación y mujeres migrantes en tránsito en la frontera norte de México. La educación como variable y expectativa futura en el proceso migratorio (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 791-805	1
La música como modelo de inclusión social en espacios educativos con alumnado gitano e inmigrante (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1091-1108	1
Aplicación de los modelos de gestión de calidad a la tutoría universitaria (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 633-649	1
Análisis de "serious games" anti-"bullying" : recursos lúdicos para promover habilidades prosociales en escolares (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1345-1364	1
Narrativas audiovisuales para explicar el acceso de la población inmigrante a la Universidad española (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 899-917	1
Los centros de formación profesional y su vinculación con el entorno : la perspectiva de alumnado y profesorado (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 683-697	1
El texto libre, una herramienta para el aprendizaje creativo (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 613-625	1
Socialización diferenciada por razón de género en Educación Infantil : un estudio etnográfico (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 919-934	1
Qué piensan los actores sociales sobre las competencias : el Grado de Educación Social (2018) Vol. 29 Núm. 3 Pág. 757-771	1
Posibilidades educativas en los módulos de respeto : Análisis de un caso (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 475-489	1
Autoridad docente y Nuevas Tecnologías : cambios, retos y oportunidades (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 269-285	1
Aprendizaje basado en un Proyecto Docente : Aprendizaje, creatividad, innovación y nuevos roles en la formación de profesorado en la era digital (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1253-1278	1
La relación pedagógica : en las fuentes de la experiencia educativa con van Manen (2018) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 27-41	1
Estilos motivacionales y expectativas educativas en las familias inmigrantes : un análisis basado en el estudio de casos de familias inmigrantes de origen dominicano (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 455-474	1
El conocimiento matemático y la mirada profesional de estudiantes para maestro en el contexto de la generalización de patrones. Caracterización de perfiles (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1217-1235	1
Liderando alianzas entre escuelas, familias y comunidades : una revisión sistemática (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 595-611	1
Análisis de las expectativas de los centros de Bachillerato de alta y baja eficacia escolar. Percepción de la Inspección Educativa (2018) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1075-1090	1