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Impacto de la productividad científica sobre competencia digital de los futuros docentes : aproximación bibliométrica en Scopus y Web of Science
(2019)
Vol. 30
Núm. 2
Pág. 623-646
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Principales canales para la comunicación familia-escuela : análisis de necesidades y propuestas de mejora
(2019)
Vol. 30
Núm. 1
Pág. 147-165
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6 |
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University Service-Learning in Physical Education and Sport Sciences : A systematic review
(2019)
Vol. 30
Núm. 4
Pág. 1147-1164
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6 |
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La Dimensión Ética y Ciudadana del Aprendizaje Servicio : Una apuesta por su institucionalización en la Educación Superior
(2019)
Vol. 30
Núm. 1
Pág. 1-15
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5 |
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Relación entre formación universitaria y competencia mediática del profesorado
(2019)
Vol. 30
Núm. 4
Pág. 1113-1126
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5 |
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Las estrategias de aprendizaje y las metas académicas en función del género, los estilos parentales y el rendimiento en estudiantes de secundaria
(2019)
Vol. 30
Núm. 1
Pág. 167-184
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5 |
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La (re)construcción de la identidad profesional de las profesoras de EF : de la complicidad y la reproducción de las relaciones de género a la disposición al cambio educativo
(2019)
Vol. 30
Núm. 3
Pág. 879-893
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4 |
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¿Historia olvidada o historia no enseñada? El alumnado de Secundaria español y su conocimiento sobre la Guerra Civil
(2019)
Vol. 30
Núm. 2
Pág. 461-478
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3 |
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Del placer de la lectura al deseo de leer. El aprendizaje del buen lector
(2019)
Vol. 30
Núm. 3
Pág. 863-878
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3 |
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Análisis del panorama metodológico interdisciplinar en Educación Infantil para el fomento de la lectura
(2019)
Vol. 30
Núm. 2
Pág. 493-508
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3 |
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Marcas de autorregulación para la construcción del perfil docente durante la formación inicial de maestros
(2019)
Vol. 30
Núm. 1
Pág. 55-74
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2 |
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Relación entre la satisfacción con las clases de Educación Física, su importancia y utilidad y la intención de práctica del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria
(2019)
Vol. 30
Núm. 2
Pág. 479-491
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2 |
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Consulta a docentes del Máster de Profesorado de Secundaria sobre la alfabetización mediática e informacional (AMI). Diseño y validación del cuestionario
(2019)
Vol. 30
Núm. 4
Pág. 1045-1066
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2 |
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¿Aulas inclusivas o excluyentes? : barreras para el aprendizaje y la participación en contextos universitarios
(2019)
Vol. 30
Núm. 1
Pág. 261-276
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2 |
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La gran zozobra roja. Argumentos para la extensión de la Enseñanza Media en España (1953-1961)
(2019)
Vol. 30
Núm. 4
Pág. 983-996
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1 |
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Mejorando el aprovechamiento de las actividades colaborativas por pares de estudiantes utilizando tecnología educativa en matemática
(2019)
Vol. 30
Núm. 2
Pág. 441-460
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1 |
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Pensamiento reflexivo en la educación superior : aportaciones desde las metodologías narrativas
(2019)
Vol. 30
Núm. 3
Pág. 813-830
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1 |
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Influencia del apoyo familiar y escolar en el compromiso conductual de los estudiantes. Análisis multinivel en un IES de compensación educativa
(2019)
Vol. 30
Núm. 2
Pág. 605-622
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1 |
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Propuesta para el desarrollo de competencias transversales en el Grado de Pedagogía : un estudio de caso
(2019)
Vol. 30
Núm. 2
Pág. 381-398
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1 |
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La mediación intercultural como herramienta de inclusión : análisis de una experiencia escolar
(2019)
Vol. 30
Núm. 3
Pág. 747-761
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1 |
|
Formación de personas adultas, aproximación a partir del análisis de buenas prácticas europeas
(2019)
Vol. 30
Núm. 2
Pág. 647-665
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1 |
|
La tutoría entre iguales : un elemento clave en las aulas interculturales inclusivas
(2019)
Vol. 30
Núm. 1
Pág. 277-292
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1 |
|
Una radiografía del abandono escolar temprano en España : Algunas claves para la política educativa en los inicios del siglo XXI
(2019)
Vol. 30
Núm. 1
Pág. 35-53
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1 |
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Gestión del conocimiento en educación en respuesta a las tendencias del pensamiento dominantes en la escuela
(2019)
Vol. 30
Núm. 1
Pág. 245-259
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1 |
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Violencia escolar : diferencias de género en estudiantes de secundaria
(2019)
Vol. 30
Núm. 4
Pág. 1031-1044
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1 |
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La inclusión socioeducativa en la Universidad de Minho. Percepciones y actitudes sobre el alumnado con discapacidad
(2019)
Vol. 30
Núm. 4
Pág. 1097-1112
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1 |
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La enseñanza de la Filosofía en el bachillerato en México : el profesor y su construcción intertextual de la disciplina
(2019)
Vol. 30
Núm. 1
Pág. 93-108
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Implementación del portafolio como herramienta didáctica en educación superior : revisión de literatura
(2019)
Vol. 30
Núm. 4
Pág. 965-981
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Rendimiento en matemáticas : Rol de distintas variables cognitivas y emocionales, su efecto diferencial en función del sexo de los estudiantes en contextos vulnerables
(2019)
Vol. 30
Núm. 2
Pág. 331-346
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1 |
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Los y las jóvenes hablan : Discursos sobre la emergencia y la gestión de las relaciones de pareja adolescentes
(2019)
Vol. 30
Núm. 2
Pág. 365-379
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1 |
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Juego de rol para el desarrollo del pensamiento crítico en la formación inicial del profesorado
(2019)
Vol. 30
Núm. 3
Pág. 729-745
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¿Cómo describen, analizan y valoran los futuros maestros su formación lectora?
(2019)
Vol. 30
Núm. 4
Pág. 1083-1096
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Instrumento para medir el compromiso estudiantil integrando el desarrollo ciudadano, una propuesta desde Latinoamérica
(2019)
Vol. 30
Núm. 2
Pág. 399-421
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Revisión de los factores de éxito en la promoción de comportamientos prosociales como estrategia preventiva en la justicia juvenil en España
(2019)
Vol. 30
Núm. 1
Pág. 75-91
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Voz del alumnado y mejora docente. Una investigación en centros educativos en Cantabria
(2019)
Vol. 30
Núm. 3
Pág. 713-728
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