| Los libros de texto de ciencias como objeto de investigación : una revisión bibliográfica
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 133-152
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2 |
| Ensino de Genética e materiais didáticos na formação inicial de professores
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1833-1838
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2 |
| Las creencias curriculares sobre qué y cómo enseñar ciencias : una aproximacion al pensamiento del profesor en espacios formales de educacion
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 813-817
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2 |
| Identificación, caracterización y evaluación de competencias de pensamiento científico en profesores de ciencia en formación a través del enfrentamiento a la solución de problemas
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2901-2906
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1 |
| Clubes de ciências vinculados ao projeto enerbio – energia da transformação : promotores da alfabetização científica de estudantes clubistas do ensino médio em Blumenau, Santa Catarina - Brasil
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 518-522
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1 |
| Análise dos significados construídos pelos estudantes sobre a simulaçãocomputacional do interferômetro de Mach-Zehnder no ensino médio tecnológico
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1754-1758
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1 |
| Diagnóstico de los hábitos de alimentación en contextos multiculturales en futuros educadores : un análisis en la Facultad de Educación y Humanidades de Melilla
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2611-2615
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1 |
| Un acercamiento al estudio del impacto de una secuencia de enseñanza-aprendizaje para mejorar la definición de tecnología
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1759-1764
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1 |
| Ensinar ciências naturais nos anos iniciais da educação básica : um desafio parao pedagogo no Brasil
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2485-2489
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1 |
| La influencia de mapas conceptuales y v de gowin en la creatividad y el rendimiento académico de la física univer¬sitaria
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2853-2859
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1 |
| Opinions of brazilian young students about their science classes and evolution : results of a nationwide study
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 3222-3227
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1 |
| Tratamiento de la biodiversidad en los textos escolares de la educación secundaria en España
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 370-375
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1 |
| Evolución de los modelos explicativos de los alumnos en torno al cambio químico a través de una propuesta didáctica con analogías
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 9-30
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1 |
| El aprendizaje cooperativo y la enseñanza tradicional en electricidad y magnetismo en secundaria
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2297-2302
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1 |
| Aprendizaje de alumnado de secundaria en una indagación guiada acerca de las disoluciones reguladoras de pH utilizando sensores y equipos de captación automática de datos
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Vol. 31
Núm. 1
Pág. 189-210
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1 |
| Explicaciones narrativas integradas y modelización en la enseñanza de la biología
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Vol. 31
Núm. 1
Pág. 11-28
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1 |
| Piaget, Ausubel, Vygotsky e a experimentação no ensino de Química
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1002-1006
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1 |
| Desenvolvimentodo pensamento científico : uma opção institucional
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1691-1696
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1 |
| Obstáculos epistemológicos sobre sistemática biológica desde la perspectiva docente en la Universidad de Los Andes
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 3696-3700
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1 |
| Análise das ações pró-argumentação do professor e do processo argumentativo dos educandos em atividade de role play
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 3314-3319
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1 |
| Elaboração de perguntas como estratégia leitora : contribuições à formação docente inicial em química a partir de ações em um programa brasileiro de iniciação à docência
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 3753-3757
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1 |
| Creencias de profesores sobre la naturaleza epistemológica de los conceptos y las relaciones entre conceptos científicos
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 3737-3741
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1 |
| Estágio supervisionado no ensi¬no de química : reflexões sobre um percurso formativo de futuros professores
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 3438-3444
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1 |
| Formación científica de docentes y sus obstáculos epistemológicos sobre clasificación biológica
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1121-1125
|
1 |
| A contribuição de Wittgenstein na educação em ciências
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1561-1565
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1 |
| El status actual de las ecoescuelas : el caso de la provincia de Granada (España)
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2716-2721
|
1 |
| Formação continuada de professores para o uso das ferramentas da comunicação no ensino de ciências
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 410-414
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1 |
| Investigando os saberes da mediação mobilizados durante visitas escolares à exposição «cadê a Química?»
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 323-327
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1 |
| Relaciones entre el uso de la analogía en la enseñanza y el aprendizaje del concepto Estructura Íntima de la Materia (EIM)
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2616-2621
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1 |
| Identificação de modelos no conteúdo de estrutura atômica nos livros de Química geral do ensino superior
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2479-2484
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1 |
| Licenciatura em física e ensino médio : umarelação de cross-fertilisation
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 65-70
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1 |
| Dificultades de aprendizaje sobre sistemática biológica en estudiantes de educación
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 808-812
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1 |
| Conteúdos básicos de genética para o ensino médio : comparando as opiniões dos professores da educação básica, dos docentes do ensino superior e dos documentos curriculares estaduais
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1373-1377
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1 |
| Problematización de las actividades experimentales en la formación y la práctica docente de los formadores de profesores de Química
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Vol. 31
Núm. 3
Pág. 67-86
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1 |
| Valoración de los conocimientos científicos implicados en el proceso de compra
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1165-1170
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1 |
| Atividades experimentais investigativas propostas por professores de Química em uma ação formativa reflexiva
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1904-1909
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1 |
| Ciência acrítica : o aquecimento global nos livros didáticos de Biologia
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 71-75
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1 |
| Controvérsias sociocientíficas : limitese possibilidades de uma atividade interdisciplinar na formação continuada de professores de ciências
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1111-1115
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1 |
| En búsqueda de un modelo para el concepto de discontinuidad de la materia : discusiones en torno de la naturaleza del conocimiento químico.
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 42-46
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1 |
| Asistentes de aprendizaje : efecto en su propio desarrollo y en sus alumnos
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2303-2308
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1 |
| Cambio actitudinal de estudiantes de octavo grado hacia el aprendizaje de interacciones biológicas mediante la resolución de problemas
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1478-1482
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1 |
| La problemática socioambiental y la naturaleza de la ciencia y la tecnología : promoviendo un cambio para mejorar su comprensión
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 1495-1501
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1 |
| Secuencias de apertura experimental y escritura de artículos en el laboratorio : un itinerario de mejora de los trabajos prácticos en el laboratorio
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Vol. 31
Núm. 3
Pág. 249-262
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1 |
| Modelos didáticos predominantes na formação inicial de professores de química e física revelados pela análise de sequências didáticas
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 313-317
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| Efectividad del aprendizaje basado en problemas en las estrategias de aprendizaje y conocimiento en Física
(2013)
Enseñanza de las ciencias
Núm. 0
Pág. 2860-2865
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1 |
