RIED: revista iberoamericana de educación a distancia

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  Año 2025, Vol. 28, Número 2

  • Estudios e investigaciones

    • Asistentes ChatGPT en educación superior en línea y satisfacción del alumnado: un caso de estudio

      Miguel Angel Cabeza Rodriguez

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    • Agente de Inteligencia Artificial Generativa en investigación científica: un análisis explicativo del aprendizaje en el aula

      Roberto Arturo Berrios Zepeda, Lorgia Márquez Mora

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    • Diseño y análisis de narrativas enriquecidas con inteligencia artificial: Proyecto de transferencia UNED - UTMACH

      Javier Gil Quintana, Eduardo García Blázquez, José Javier Hueso Romero, Carmen Cantillo Valero

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    • Inteligencia Artificial y chatbots para una educación superior sostenible: una revisión sistemática

      Eva Jiménez García, Judit Ruiz Lázaro, Sonia Martínez Requejo, Sara Redondo Duarte

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    • Percepciones de futuros docentes y pedagogos sobre uso responsable de la IA: un instrumento de medida

      Melchor Gómez García, Julio Ruiz Palmero, Moussa Boumadan Hamed, Roberto Soto Varela

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    • Del optimismo a la confianza: el impacto de ChatGPT en la confianza de los estudiantes en el aprendizaje asistido por IA

      Frederic Marimon Viadiu, María Belén Arias Valle, César Javier Coria Augusto, Claudio Marcelo Larrea Arnau

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    • Efectos de la conciencia y confianza en la disposición estudiantil para usar ChatGPT: modelo TAM-ECM integrado

      Sultan Hammad Alshammari, Abdullah Zaid Almankory, Muna Eid Alrashidi

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    • Marcos normativos para una IA ética y confiable en la educación superior: estado de la cuestión

      María Obdulia González Fernández, María Asunción Romero López, Natalia Sgreccia, María José Latorre Medina

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    • Desafíos de la Inteligencia Artificial generativa en educación superior: fomentando su uso crítico en el estudiantado

      Teresa Romeu Fontanillas, Marc Romero Carbonell, Montse Guitert i Catasús, Pablo Baztán Quemada

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    • IA generativa y pensamiento crítico en la educación universitaria a distancia: desafíos y oportunidades

      César Muñoz Martínez, Vanessa Roger Monzó, Fernando Castello Sirvent

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    • El estudiantado de secundaria ante la RV en materias STEM: Efecto de la variable de género

      David García-Marín, Ricardo Roncero Palomar, Marina Santín, Victoria Mora de la Torre

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    • Impacto de variables sociodemográficas en la percepción del alumnado universitario sobre la educación en línea post-COVID-19

      Laura Alexandra Arteaga Briones, Luis Ángel Guamán Lazo, Andrea Alexandra Azúa Arteaga, Alexander López Padrón

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    • Adopción del aprendizaje en línea en la educación superior de China: la perspectiva de los docentes

      Chongya Ma, Farrukh Ijaz, Muhammad Fareed, Hood Laeeq

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    • Propiedades psicométricas de una escala para medir estilos de enseñanza en línea en docentes universitarios

      Estanislao Casanova Sánchez, Armando Lozano Rodríguez, Beatriz Yesenia Ahumada Flores, Fernanda Inez García Vazquez

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    • Despertando el compromiso estudiantil: el poder transformador de H5P en la educación superior

      Fridel Julio Ramos Azcuy, María Rodríguez Gámez, Jeovanny Moisés Benavides, María Margoth Bonilla Jiménez, Ángel Enrique Arroba Cárdenas

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    • Aula invertida gamificada: aplicación de una estrategia didáctica para trabajar el pensamiento computacional en futuros docentes

      Jesús Carpena Arias, Francesc Marc Esteve Mon

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