Panta Rei: revista de ciencia y didáctica de la historia

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  Año 2024, Número 18

  • Los “ídolos placa” y las relaciones político-ideológicas durante el Neolítico Reciente y la Edad del Cobre en el Sureste de la Península ibérica

    Vicenta López Reyes, Gabriel Martínez Fernández, Liliana Spanedda, Alberto Dorado Alejos, Rafael Sánchez Susí, Juan Antonio Cámara Serrano

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  • Artesanos greco-continentales en el sureste peninsular: Sobre la transferencia de conocimiento técnico en la decoración arquitectónica ibérica

    Jesús Robles Moreno

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  • Vida y carrera política de Cornelio Tácito: Una propuesta de interpretación

    Juan Luis Posadas

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  • Las mujeres de la antigua Grecia en la producción historiográfica de Emilio Castelar

    Unai Iriarte Asarta

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  • Una nueva figurilla mágica (galo-romana)conservada en el Musée Dobrée (Nantes)

    Paula Arbeloa Borbón

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  • Patrimonio, territorio y ciudadanía en Educación Infantil: Concepciones del alumnado

    Elisa Arroyo Mora, Miriam José Martín Cáceres, José María Cuenca López

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  • Cambio y continuidad de la asignatura de Historia en la enseñanza secundaria. Entre reformas e innovaciones

    Olga Duarte Piña

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  • Necesidades de formación continua para la enseñanza de competencias de pensamiento histórico en secundaria

    Catalina Guerrero Romera

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  • Digital Resources for Teaching and Learning History: A Research Review

    Osvaldo Rodrigues Junior, Diana Marín Suelves, Silvia López Gómez, Jesús Rodríguez Rodríguez

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  • Concepciones sobre el futuro y su enseñanza en maestros en formación inicial. Un estudio comparativo entre España e Italia

    Noelia Pérez Rodríguez, Nicolás de Alba Fernández, Elisa Navarro Medina, Luisa Zecca

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  • Sensibilidad histórica y futuro en las sociedades capitalistas globalizadas. Las proyecciones históricas de los jóvenes chilenos

    Graciela Rubio Soto, Fabián González Calderón, Cristian Leal Pino

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  • Pensamiento histórico y crítico en el contexto educativo: Una revisión sistemática

    Paola Andrea Reyes Parra, Claudia Patricia Navarro Roldán, Antoni Santisteban Fernández

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  • Differentiated Instruction in History Education –ASubject-specific Analysis of Why and How

    Wouter SmetsErasmus

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  • Reseña de D. Charpin (2022), En quête de Ninive. Des savants français à la découverte de la Mésopotamie, Paris: Collège de France – Les belles lettres, 464 págs. ISBN: 978-2-251-45358-3

    Juan Álvarez García (res.)

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  • Reseña de D. A. Hernández de la Fuente (2023), Prolegómenos a una ciencia de la Antigüedad, Madrid: Síntesis, 190 págs. ISBN: 9788413572383

    Carlos Diez Adán (res.)

    Es reseña de:

    • Prolegómenos a una ciencia de la antigüedad

      David Hernández de la Fuente

      Síntesis, 2023. Temas de Historia Antigua, 32. ISBN 9788413572383

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  • Reseña de Diego Chapinal Heras (2023) La voz de los dioses, los oráculos y la adivinación en el mundo griego, Barcelona: Ático de los libros, ISBN 9788419703019, 324 págs.

    Elena Duce Pastor (res.)

    Es reseña de:

    • La voz de los dioses: los oráculos y la adivinación en el mundo griego

      Diego Chapinal Heras

      Ático de los Libros, 2023. ISBN 978-84-19703-01-9

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  • Reseña de G.A. García Fernández (2022), ¿Qué historia enseñar y para qué? Historia, educación y formación ciudadana. Dos estudios de caso: Chile y España (2016-2017)

    Francisco Laguna Álvarez (res.)

    Es reseña de:

    • ¿Qué historia enseñar y para qué?: historia, educación y formación ciudadana: dos estudios de caso, Chile y España (2016-2017)

      Gonzalo Andrés García Fernández

      Universidad de Alcalá, Instituto de Estudios Latinoamericanos (IELAT) : Marcial Pons, 2022. Instituto Universitario de Investigación en Estudios Latinoamericanos. ISBN 9788413813974

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  • Reseña de K. C. Barton y L.C. Ho (2022), Curriculum for justice and Harmony: Deliberation, Knowledge, and Action in Social and Civic Education, Nueva York: Routledge, 217 págs. ISBN: 978-0-367-44505-8

    Verónica Pardo Quiles (res.)

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