Revista Caribeña de Investigación Educativa (RECIE)

• 

  Año 2024, Vol. 8, Número 2. Dedicado a: RECIE. Revista Caribeña de Investigación Educativa

  • Artículo de investigación

    • Cómo integrar la investigación educativa en la formación del profesorado: una propuesta teórica

      Haylen Perines Véliz, Rubén Darío Hernández Escorcia

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 7-26

      

    • Inteligencia artificial: entre la innovación y el cambio de paradigma en la universidad

      Gustavo Eduardo Toledo Lara

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 27-46

      

    • Estudio de la relación entre las creencias sobre las matemáticas, su enseñanza y su aprendizaje en profesores de secundaria de Colombia

      Zaida Mabel Ángel Cuervo, John Jairo Briceño Martínez, Andrés Bernal Ballén

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 47-66

      

    • Competencias científicas de los docentes de ciencias del nivel secundario de la República Dominicana

      José Torres, Gabriel Enrique Ayuso Fernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 67-86

      

    • Acompañar a los estudiantes universitarios en sus aprendizajes: entre tutorías, resiliencia estadística y agencia colectiva

      Daiana Yamila Rigo, Guadalupe Guarido, Gabriela L. Damilano Scarpinello

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 87-103

      

    • Competencias digitales en el mercado laboral dominicano: Brechas y desafíos para el sistema educativo en la región Cibao Sur

      Rafael Robles

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 105-126

      

    • Systematic Review of Scholarly Work on Social Class Identities in Second and Foreign Language Educational Contexts

      Kevin López

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 127-149

      

    • Learning styles and gamification in English classes at higher education

      Benjamín Aldama Juárez, Angélica Ruiz, Natali Del Rosario Caipe Colimba, Catalina Juárez Díaz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 151-168

      

    • Gestión escolar con enfoque inclusivo a nivel macro, meso y microcurricular: Experiencias de un estudio de caso

      Prisila Alexandra Mantilla Crespo, Diana Maribel Armijos Robles, Lorena Soledad Revilla

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 169-191

      

    • Percepción de la autoevaluación como proceso de autorregulación dentro del aula en estudiantes de sexto de secundaria

      Laura González, Norman Edward Knudson Ospina, Nydia Alvarado Robayo, Nuvys Margoth Salazar Vargas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 193-214