Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación (Universidad de Murcia)

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  Año 2023, Vol. 41, Número 2

  • Artículos

    • El Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia de seguimiento de las competencias del perfil de egreso. Una experiencia en Ingeniería Civil en la Universidad de Valparaíso

      María Paz Araya Cabrera, Pilar Martínez Clares

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 11-38

      

    • Concepciones de los docentes de Educación Infantil sobre su formación inicial y permanente: estudio de caso colectivo

      María Santamarina Sancho, María Pilar Núñez Delgado

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 39-60

      

    • El razonamiento moral de los docentes sobre la inclusión educativa

      Marcela Hernández González, Miguel Pérez Ferra, Rocío Quijano López

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 61-82

      

    • Análisis de la formación permanente del profesorado universitario mediante fotografías tomadas por su alumnado

      Antonio Bautista García-Vera, María Jesús Romera Iruela, María Rosario Limón Mendizábal, Miguel Llorens Marín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 83-102

      

    • La relación entre las actitudes de los estudiantes hacia el uso de la educación virtual y su nivel de satisfacción durante la pandemia de COVID-19

      Fatemeh Moradi, Sara Aghaei Sabet, Sahar Soufi

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 103-124

      

    • Desarrollo profesional de personas con discapacidad intelectual. Estado de la cuestión

      Henar González Fernández, Cristina Laborda Molla

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 124-146

      

    • Inteligencia emocional en el perfil formativo y psicosocial de los estudiantes universitarios: una revisión sistemática

      Lionel Sánchez Bolívar, Sergio Escalante González, Asunción Martínez Martínez, Félix Zurita Ortega

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 147-164

      

    • Propiedades Psicométricas de un Instrumento para Evaluar las Competencias Socioemocionales en Estudiantes de Secundaria

      Mario Cartagena Beteta, Edith Soria Valencia, Marco Vargas vera, Ada Espinoza Tello, Reyles Rivera Oliva

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 165-188

      

    • Análisis de las relaciones pedagógicas entre el profesorado de Educación Secundaria Obligatoria: una experiencia mediante la foto-elicitación

      Estibaliz Amenabarro Iraola

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 189-210

      

    • El vínculo entre el rol docente y el uso crítico de proyectos interdisciplinarios patrimoniales en la Educación Primaria: un estudio de caso de una localidad de Cataluña

      Joan Callarisa Mas, Judit Sabido Codina

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 211-230

      

    • Argumentación en textos narrativos de estudiantes universitarios de Español Lengua Extranjera

      Teresa Martín Sánchez, María Teresa Caro Valverde

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 231-252

      

  • Reseñas

    • González-Fernández, R., López-Gómez, E. y Cacheiro-González, M.L. Procesos de enseñanza-aprendizaje en Educación Infantil Madrid: Narea Ediciones, 2022

      Carlos Monge López

      Es reseña de:

      • Procesos de enseñanza-aprendizaje en Educación Infantil

        Raúl González Fernández, Ernesto López Gómez, María Luz Cacheiro González

        Narcea, 2022. ISBN 978-84-277-2949-0

      • Texto completo

      págs. 255-258

      

    • Alba Pastor, C. (Coord)Enseñar pensando en todos los estudiantes. El modelo de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)Madrid: SM , 2022

      Manuela Pedregal Valle

      Es reseña de:

      • Enseñar pensado en todos los estudiantes: el modelo de diseño universal para el aprendizaje (DUA) / coord. por Carmen Alba Pastor

        SM, 2022. ISBN 978-84-112-0683-9

      • Texto completo

      págs. 259-262

      

    • Caro Valverde, M. T. y Vicente Ruiz, P. A. (Coords.)Proyectos de innovación para aprender a argumentar en Educación Secundaria Murcia: Consejería de Educación y Cultura de la Región de Murcia. Secretaría General. Servicio de Publicaciones y Estadística. 2021

      María González García

      Es reseña de:

      • Proyectos de innovación para aprender a argumentar en Educación Secundaria Murcia: Consejería de Educación y Cultura de la Región de Murcia

        Murcia : CARM, 2021

      • Texto completo

      págs. 263-268

      

    • Sancho Gil, Juana M. Y sí..., Más que nunca, hablemos de educación Murcia: Universidad de Murcia, EDITUM. Colección Educar y aprender, 2022

      Simone Bueno Borges da Silvas

      Es reseña de:

      • Y sí... hoy más que nunca, hablemos de educación

        Juana María Sancho Gil

        Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2022. Editum. Educar y aprender, 27. ISBN 9788418936586

      • Texto completo

      págs. 269-274

      

    • Álvarez-Rosa C.V. (Coord)Tic...Tac. Transferencia en las aulas de lengua y literatura, puente entre la educación secundaria y la universidad Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 2022

      Soraya Salicio Bravo

      Es reseña de:

      • TIC...TAC: transferencia en las aulas de Lengua y Literatura, puente entre la educación secundaria y la universidad / Carmen Vanesa Álvarez Rosa (dir.)

        Universidad de Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, 2022. Aquilafuente, 330. ISBN 978-84-1311-625-9

      • Texto completo

      págs. 275-282

      

    • Caro Valverde, M. T. y Amo Sánchez-Fortún, J. M. de El comentario argumentativo de textos: multimodalidad y transmodalización Madrid: Editorial Síntesis, 2023

      Carmen Pérez García

      Es reseña de:

      • El comentario argumentativo de textos: multimodalidad y transmodalización

        María Teresa Caro Valverde, José Manuel de Amo Sánchez-Fortún

        Sintesis, 2023

      • Texto completo

      págs. 283-286