Cuaderno de Pedagogía Universitaria

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  Año 2022, Vol. 19, Número 37. Dedicado a: Cuaderno de Pedagogía Universitaria

  • Editorial

    • Experiencias y retos en los Estudios Generales. Breve acercamiento desde la transdiciplinariedad

      Susell Gómez González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 5-7

      

  • Artículos científicos

    • Transdisciplinariedad en los Estudios Generales para la Praxis de la Democracia

      María Elena Córdoba

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 8-18

      

    • Los Estudios Generales, punto de apoyo para re-mover la democracia actual

      Fernando Ferrán

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 19-30

      

    • Educación filosófica y ciudadanía: La vocación política de los estudios generales

      Joan Enric Campà Molist

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 31-35

      

    • La educación general transdisciplinaria y descolonial en una sociedad democrática

      Julio Montalvo Del Valle

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 36-46

      

    • El colonialismo y la colonialidad curricular en los Estudios Generales. Apuntes para una discusión

      Carlos Javier Sánchez Zambrana

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 47-59

      

    • Reflexiones trans para la educación descolonizadora de / mediante los estudios literarios en la educación general

      Natalia Santos Orozco

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 60-68

      

    • El diálogo interdisciplinario como estrategia para la integración de las disciplinas humanísticas en el curso Español II

      José Alejandro Rodríguez Núñez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 69-74

      

    • La novela histórica como herramienta interdisciplinar en los Estudios Generales

      Genarina Caba Liriano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 75-82

      

    • Reflexiones didácticas para el análisis de los actos de habla descorteses en la red social Twitter

      Faustino Medina

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 83-90

      

    • Comparación del aprovechamiento en conocimiento y comprensión alcanzados por estudiantes “non-STEM” en un curso de Ciencias Biológicas a distancia con asistencia de la tecnología, con el obtenido por estudiantes que tomaron el curso en presencial

      Carlos Ayarza Real, Gerardo Arroyo Cruzado

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 91-98

      

    • Aula invertida, TPACK y TAC: un camino hacia el aprendizaje

      Edwin Paniagua

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 99-114

      

    • Competencias socioemocionales en la identidad profesional de los profesores en formación

      Enrique Sologuren Insúa, Bárbara Echard, Dangelo Luna, Francesca Grez, María Paz Beltrán, Marcia Valenzuela

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 115-132

      

    • La argumentación como estrategia para el desarrollo de competencias fundamentales en docentes en formación

      Carlos Arturo González Lara, Adriana Juliet Serna Jaramillo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 133-143

      

    • Adaptación y evaluación psicométrica de la escala de Identificación Organizacional con Centros Educativos en estudiantado de ingeniería chileno

      Jorge Maluenda Albornoz, Ana B. Bernardo, Alejandro E. Díaz Mujica, Diego Chacano Osses

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 144-156

      

  • Notas bibliográficas

    • Manuel Maceiras en Santo Domingo. La escritura científica.

      Cuaderno CPU

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 157-159

      

  • Pasos y huellas

    • Entrevista al Dr. David Álvarez Martín

      Cuaderno CPU

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 160-162