Teoría de la educación

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  Año 2022, Vol. 34, Número 1

  • Artículos

    • Subjetivación y existencialismo en la Teoría de la Educación contemporánea

      Stefano Oliverio

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 11-32

      

    • El problema de la Teoría de la Educación

      Stefan T. Siegel, Gert Biesta

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 33-48

      

    • La educación en el corazón de las humanidades

      Christina Higgins

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 49-68

      

    • El futuro de la Pedagogía

      Philippe Meirieu

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 69-81

      

    • Construcción conceptual de la competencia global en educación

      María Sanz Leal, Martha Orozco Gómez, Radu Bogdan Toma

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 83-103

      

    • Prevención de la violencia y el acoso en la red en adolescentes: estrategias familiares de crecimiento personal

      Elda Millán Ghisleri, María del Carmen Caro Samada

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 105-124

      

    • Identidad narrativa en la relación educativa: promesa, solicitud y don

      Rodrigo Moreno Aponte, Eduardo Salvador Vila Merino

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 125-138

      

    • Análisis de una experiencia de prácticas cotidianas de democracia en educación infantil

      Katherine Gajardo Espinoza, Luis Torrego Egido

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 139-165

      

    • Retos de los centros educativos transfronterizos de Portugal y España a favor de las “Competencias para el siglo XXI”

      Ana Milheiro Silva, Laura García Docampo, Sofia Marques da Silva, María del Mar Lorenzo Moledo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 167-187

      

    • Revisión sistemática sobre la evaluación de propuestas de gamificación en siete disciplinas educativas

      Joel Manuel Prieto Andreu

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 189-214

      

    • Métodos centrados en el estudiante. Sus efectos en las estrategias y los enfoques de aprendizaje de los universitarios

      Laura Barboyon Combey, Bernardo Gargallo López

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 215-237

      

  • Recensiones

    • Puig Rovira, J. M.ª "Pedagogía de la acción común": Barcelona: Graó, 2021, pp. 170

      Vicent Gozálvez Pérez (res.)

      Es reseña de:

      • Pedagogía de la acción común

        Josep Maria Puig Rovira

        Barcelona : Graó, 2021

      Ha sido reseñado en:

      • Comentarios a la reseña de Vicent Gozálvez sobre "Pedagogía de la acción común"

        Josep M. Puig Rovira (res.)

        Teoría de la educación, ISSN 1130-3743, Vol. 34, Nº 1, 2022, págs. 246-249

      • Texto completo

      págs. 241-245

      

    • Comentarios a la reseña de Vicent Gozálvez sobre "Pedagogía de la acción común"

      Josep M. Puig Rovira (res.)

      Es reseña de:

      • Puig Rovira, J. M.ª "Pedagogía de la acción común": Barcelona: Graó, 2021, pp. 170

        Vicent Gozálvez Pérez (res.)

        Teoría de la educación, ISSN 1130-3743, Vol. 34, Nº 1, 2022, págs. 241-245

      • Texto completo

      págs. 246-249

      

    • Guardini, R. (2020). Fundamentación de la teoría de la formación. Ensayo de una definición de lo pedagógicamente peculiar. Estudio introductorio de Rafael Fayos Febrer. Traducción de Sergio Sánchez-Migallón. EUNSA, 90 pp.

      Gabriela Vladimir (res.)

      Es reseña de:

      • Fundamentación de la teoría de la formación. Ensayo de una definición de lo pedagógicamente peculiar. Estudio introductorio de Rafael Fayos Febrer

        Romano Guardini

        Navarra : EUNSA, 2020

      • Texto completo

      págs. 250-252

      

    • Vila Merino, E. S.; Sierra Nieto, J. E.; Martín Solbes, V. M. (2020). Teoría de la Educación: Docencia e investigación. Geu Editorial, 141 pp.

      Tania Alonso Sáinz (res.)

      Es reseña de:

      • Teoría de la educación: Docencia e investigación / coord. por Eduardo Salvador Vila Merino, J. Eduardo Sierra Nieto, Víctor M. Martín Solbes

        Editorial GEU, 2020. ISBN 978-84-18137-90-7

      • Texto completo

      págs. 253-255

      

    • Ahedo, J., Fuentes, J. L., y Caro, C. (Coords.). (2020). Educar el carácter de nuestros estudiantes. Reflexiones y propuestas para la escuela actual. Narcea, 168 pp.

      Belén Poveda García-Noblejas (res.)

      Es reseña de:

      • Educar el carácter de nuestros estudiantes: reflexiones y propuestas para la escuela actual / coord. por Josu Ahedo Ruiz, Juan Luis Fuentes Gómez-Calcerrada, María del Carmen Caro Samada

        Narcea, 2020. ISBN 978-84-277-2774-8

      • Texto completo

      págs. 256-258

      

    • López Herrerías, J. Á. (2021). Pedagogía de la bondad. Editorial Popular, 155 pp.

      Danuta Mackojć

      Es reseña de:

      • Pedagogía de la bondad

        José Ángel López Herrerías

        Madrid : Editorial Popular, 2021

      • Texto completo

      págs. 259-260

      

    • Miller, G. F., y Begon, J. L. L. (Coords.). (2020). La formación del sujeto en la modernidad. Colofón, 246 pp.

      Rodrigo Barbosa Lopes (res.)

      Es reseña de:

      • La formación del sujeto en la modernidad: elementos para el estudio del desarrollo del sujeto a través de la tradición filosófica de la modernidad / coord. por Guillermo Flores Miller, Joan Lluís Llinàs Begon

        Universidad Autónoma de Tamaulipas, 2020. ISBN 978-607-635-144-4

      • Texto completo

      págs. 261-263

      

    • L’Ecuyer, C. (2021). Conversaciones con mi maestra. Dudas y certezas sobre la educación. Espasa, 335 pp.

      Judith Martín Lucas (res.)

      Es reseña de:

      • Conversaciones con mi maestra. Dudas y certezas sobre la educación

        Catherine L' Ecuyer

        Barcelona : Espasa, 2021

      • Texto completo

      págs. 264-266