Caderno Brasileiro de Ensino de Física

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  Año 2021, Vol. 38, Número 2. Dedicado a: Caderno Brasileiro de Ensino de Física

  • Editorial

    • Editorial

      Fernanda Ostermann, Sônia Silveira Peduzzi

      • Texto completo

      págs. 803-804

      

  • Ensino e aprendizagem de Ciências/Física

    • Uma metodologia geral para a Teoria Ausubeliana e sua aplicação no desenvolvimento de um instrumento de subsunção entre conceitos de Música e de Física – Parte 2

      Antony Marco Mota Polito, André Luís Miranda de Barcellos Coelho

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 805-852

      

    • A ação mediada e jogos educativos: um estudo junto a alunos do ensino médio em uma aula de Física

      Leandro da Silva Barcellos, Jéssica Adriane de Souza Bodevan, Geide Rosa Coelho

      • Resumen
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      págs. 853-882

      

    • Ações interdisciplinares no ensino de Física: pressupostos teóricos e revisão da literatura

      Fabiane Beatriz Sestari, Isabel Krey Garcia, Maria Cecília Pereira Santarosa

      • Resumen
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      págs. 883-913

      

    • Ensino de Mecânica Quântica na licenciatura em Física por meio da História e Filosofia da Ciência

      Rafaelle da Silva Souza, Ileana María Greca Dufranc, Indianara Lima Silva, Elder Sales Teixeira

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 914-944

      

    • A constituição de normas e práticas científicas em uma aula de Física com enfoque histórico e investigativo

      Victor Arantes Ribeiro, Leandro da Silva Barcellos, Geide Rosa Coelho

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 945-964

      

    • Fundamentação teórica no ensino de eletromagnetismo: uma revisão da literatura em periódicos nacionais

      Daniel Trugillo Martins Fontes, André Machado Rodrigues

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 965-991

      

    • A produção de artigos de ensino de Física no estado do Acre: motivações e avanços

      Eloi Benicio de Melo Junior, Marcelo Castanheira da Silva

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 992-1021

      

    • Cenários do Debate sobre a Natureza da Ciência nos Cursos de Licenciatura em Física no Brasil

      Gabriela Kaiana Ferreira, José Francisco Custódio

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1022-1066

      

    • Um olhar para as relações teóricas do conteúdo de ensino de eletromagnetismo fundamentado na teoria do ensino desenvolvimental

      Daniel Trugillo Martins Fontes, André Machado Rodrigues

      • Resumen
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      págs. 1067-1095

      

  • Desenvolvimento de materiais educativos

    • Aspectos sobre a visão humana em uma abordagem interdisciplinar no ensino médio

      André Luís Miranda de Barcellos Coelho

      • Resumen
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      págs. 1096-1112

      

    • O experimento da borracha quântica: discutindo o quântico pelo clássico em sala de aula

      Luciano Slovinscki, Alan Alves Brito

      • Resumen
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      págs. 1113-1134

      

    • Sequência Didática para o ensino de Astronomia

      Victor Peres Silva, Michele Hidemi Ueno Guimarães, Marinez Meneghello Passos

      • Resumen
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      págs. 1135-1165

      

  • Formação de Professores de Ciências/Física

    • Uma geometria tetradimensional euclidiana para os fenômenos relativistas: cinemática

      Otávio Fossa de Almeida

      • Resumen
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      págs. 1166-1198

      

    • Observação e registro das fases da lua: uma experiência na formação continuada de professores

      Kaleb Ribeiro Alho, Newton Figueiredo, João Ricardo Neves da Silva

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1199-1229

      

    • A formação de professores na escola de Física do CERN: uma análise a partir dos focos da aprendizagem do professor pesquisador

      Thiago Queiroz Costa, Sergio de Mello Arruda, Marinez Meneghello Passos

      • Resumen
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      págs. 1230-1250

      

  • História, Filosofia e Sociologia da Ciência e Ensino de Ciências/Física

    • A História da Ciência no PNLD 2018: o Princípio de Arquimedes como estudo de caso

      Juliana Mesquita Hidalgo Ferreira Drummond, Daniel de Medeiros Queiroz, Mara Cristina Júlio de Oliveira

      • Resumen
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      págs. 1251-1281

      

    • História e Filosofia das Ciências no contexto escolar pós-moderno: uma contribuição ao ensino de ciências a partir da hermenêutica filosófica de Gadamer

      Deyvid José Souza Santos, Thaís Cyrino de Mello Forato, José Alves da Silva

      • Resumen
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      págs. 1282-1308

      

    • O quark como objeto de análise histórica e epistemológica: a Física de Partículas Elementares em uma perspectiva bachelardiana

      Renan Milnitsky, Ivã Gurgel, Marcelo Gameiro Munhoz

      • Resumen
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      págs. 1309-1338

      

  • Currículo de Ciências/Física

    • A Base Nacional Comum Curricular como revocalizadora de vozes dos Parâmetros Curriculares Nacionais: o currículo Ciência, Tecnologia e Sociedade na educação científica para os anos finais do Ensino Fundamental

      Estevão Antunes Junior, Cláudio José de Holanda Cavalcanti, Fernanda Ostermann

      • Resumen
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      págs. 1339-1363

      

    • A Física escolar e o currículo narrado no Facebook: tradições curriculares a partir de duas comunidades virtuais de professores de Física

      Henrique Carvalho Calado, Maria Inês Petrucci Rosa, Bruno Ferrari

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1364-1380