A produção de artigos de ensino de Física no estado do Acre: motivações e avanços

• Melo Junior, Eloi Benicio de ; Silva, Marcelo Castanheira da ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Acre

     Universidade Federal do Acre

     Brasil

     
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 38, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Caderno Brasileiro de Ensino de Física), págs. 992-1021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The production of Physics teaching papers in the state of Acre: motivations and advances
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• Resumen
  • English

    This paper presents a systematic review, in the period from 2005 to 2019, of the production of Physics Teaching articles in Acre. The systematic review allows for a literature review with scientific rigor. The scientific production of this area in the state started in 2015 and, since then, the most researched subjects in Physics Teaching in Acre are: recreational activities (30%), teacher training (25%), Information and Communication Technologies - ICTs - (25%), experimental activities (15%) and evaluation (5%). Of the 20 selected works, 60% were produced by undergraduate students and 40% by students of the professional master's degrees at UFAC, the National Professional Master's in Physics Teaching (MNPEF Polo-59) and the Professional Master's in Science and Mathematics Teaching (MPECIM). It was noted that PIBID, pedagogical residency and professional master's degrees contribute to the change in attitude of teachers and graduates. In addition, the contribution of the Public University to scientific production was evident.

  • português

    Este trabalho apresenta uma revisão sistemática, no período de 2005 a 2019, da produção de artigos de Ensino de Física no Acre. A revisão sistemática permite uma revisão de literatura com rigor científico. A produção científica dessa área no estado iniciou no ano de 2015 e, desde então, os temas mais pesquisados em Ensino de Física no Acre são: atividades lúdicas (30%), formação docente (25%), Tecnologias da Informação e Comunicação – TICs – (25%), atividades experimentais (15%) e avaliação (5%). Dos 20 trabalhos selecionados, 60% foram produzidos por licenciandos e 40% por discentes dos mestrados profissionais existentes na UFAC, o Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF Polo-59) e o Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática (MPECIM). Notou-se que o PIBID, residência pedagógica e os mestrados profissionais contribuem para a mudança de atitude dos docentes e licenciados. Além disso, ficou evidente a contribuição da Universidade Pública para a produção científica.