A Física escolar e o currículo narrado no Facebook: tradições curriculares a partir de duas comunidades virtuais de professores de Física

• Calado, Henrique de Carvalho ^[1] ; Petrucci-Rosa, Maria Inês ^[1] ; Ferrari, Bruno ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 38, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Caderno Brasileiro de Ensino de Física), págs. 1364-1380
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • School physics and the curriculum narrated on Facebook: curriculum traditions from two virtual communities of physics teachers
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    The present work sought to approach the social network Facebook, understanding it as a platform on which systemic narratives about school subjects can be developed. Thus, we instigate ourselves from the following question: how curriculum traditions are operated in the narratives about teaching and curriculum in physics teaching communities present on the social network Facebook? To this end, we rely on works developed by Ivor Goodson that involve the History of the Curriculum, and that establish understandings of school subjects from three traditions: academic, utilitarian and pedagogic. The two largest communities of physics teachers present on Facebook were analyzed, from which all publications from April 2016 to April 2017 were extracted, aiming at constituting a database that could be categorized in the three curricular traditions and the not framed. From these data, the 125 publications analyzed were described within ten main subcategories, four from the academic tradition, three from the utilitarian tradition and three from the pedagogic tradition.

  • português

    O presente trabalho buscou se aproximar da rede social Facebook, compreendendo-a como uma plataforma na qual narrativas sistêmicas sobre as disciplinas escolares podem se desenvolver. Assim, nos instigamos a partir da seguinte pergunta: como tradições curriculares são operadas nas narrativas sobre o ensino e o currículo em comunidades de ensino de Física presentes na rede social Facebook? Para tal, nos apoiamos em trabalhos desenvolvidos por Ivor Goodson que envolvem a História do Currículo, e que estabelecem compreensões das disciplinas escolares a partir de três tradições: acadêmicas, utilitárias e pedagógicas. Foram analisadas as duas maiores comunidades de professores de Física presentes no Facebook, das quais foram extraídas todas as publicações realizadas no período de abril de 2016 a abril de 2017, visando a constituir um banco de dados que pudessem ser categorizados nas três tradições curriculares e em não enquadradas. A partir desses dados, as 125 publicações analisadas foram descritas dentro de dez subcategorias principais, quatro da tradição acadêmica, três da tradição utilitária e três da tradição pedagógica.