Revista española de educación comparada

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  Año 2021, Número 39. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: La educación en los países emergentes: ¿nuevos laboratorios educativos del siglo XXI?

  • MONOGRÁFICO: La educación en los países emergentes: ¿nuevos laboratorios educativos del siglo XXI?

    • Editorial: La educación en los países emergentes: ¿nuevos laboratorios educativos del siglo XXI?

      Ana Ancheta Arrabal

      • Texto completo

      págs. 10-17

      

    • Emerging Countries as Taxon in Comparative and International Education

      Charl Wolhuter

      • Resumen
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      págs. 18-36

      

    • Los Planes Educacionales del MERCOSUR y la recontextualización de sus políticas en Brasil

      Wisllayne Ivellyze Oliveira Dri, Cristina Pulido Montes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 37-60

      

    • El derecho a la educación: definiciones constitucionales comparadas en América del Sur

      Guillermo Ruiz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 61-80

      

    • Education laboratories in 'education for all' in Russia: from Lenin to Putin

      Liya Kalinnikova Magnusson

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 81-102

      

    • Optimism Beyond the Problems: BRICS Higher Education Cooperation from a Chinese Perspective

      Jin Sun, Aiyi Yang

      • Resumen
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      págs. 103-122

      

    • Building a Liberal Arts Tradition in India

      Takako Mino

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 123-137

      

    • De la formación docente en España a la práctica educativa en Senegal: un proyecto de cooperación internacional basado en el aprendizaje servicio para Infantil y Primaria

      Rocío López García Torres, Elia Saneleuterio, Nuria Andreu Ato

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 138-159

      

    • La cooperación educativa y cultural entre España e India: Logros y retos

      Amparo Rodrigo Mateu

      • Resumen
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      págs. 160-178

      

  • ESTUDIOS E INVESTIGACIONES

    • Reacciones de las universidades mexicanas frente al virus SARS-CoV-2

      Shamaly Niño, Juan Carlos Castellanos Ramírez, Rubén Bermúdez Vivas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 180-202

      

    • Reflexiones, herramientas, competencias y respuestas para la Educación Internacional en tiempo Covid-19

      María Amaya Gómez Rojo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 203-217

      

    • La reforma de la formación inicial del profesorado: Colaboración entre las universidades y los centros de enseñanza obligatoria. Experiencias europeas.

      Joan María Senent, Marta Senent Capuz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 218-237

      

    • Evaluación de la práctica de los docentes de educación obligatoria, estudio comparado en Europa

      Susana Herradas Martín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 238-253

      

    • Prevalence of the student's gender in their daily interactions with devices on the Internet

      Inés María González Vidal

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 254-270

      

    • Máster para la formación de profesores en Ciencias Sociales en Brasil y España:: algunos elementos comparativos

      Amurabi Oliveira

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 271-284

      

  • DOCUMENTOS

    • Ley General de Educación Superior de México: Calidad, inclusión social, gratuidad y obligatoriedad de la enseñanza superior: criterios que sostienen una ley

      Encarnación Sánchez-Lissen, Alicia Sianes Bautista

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 286-299

      

  • RESEÑAS

    • BAIUTTI, M. (2019): Protocollo Di Valutazione Intercultura Comprendere, Problematizzare E Valutare La Mobilità Studentesca Internazionale. (Pisa: ETS), 172 pp.

      Jose Henrique Arzani

      Es reseña de:

      • Protocollo Di Valutazione Intercultura Comprendere, Problematizzare E Valutare La Mobilità Studentesca Internazionale

        M. Baiutti

        Pisa : ETS, 2019

      • Texto completo

      págs. 301-303