La cooperación educativa y cultural entre España e India: Logros y retos

• Amparo Rodrigo-Mateu ^[1]
  1. [1] Universidade de Santiago de Compostela

     Universidade de Santiago de Compostela

     Santiago de Compostela, España

     
• Localización: Revista española de educación comparada, ISSN 1137-8654, Nº 39, 2021 (Ejemplar dedicado a: La educación en los países emergentes: ¿nuevos laboratorios educativos del siglo XXI?), págs. 160-178
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational and Cultural Cooperation between Spain and India: Achievements and Challenges
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• Resumen
  • español

    Este artículo toma como referencia las relaciones educativas y culturales entre España e India a través de dos proyectos oficiales españoles, el programa MAEC*-AECID** de Lectorados de español en Universidades Extranjeras y el Instituto Cervantes. El objetivo es analizar la situación actual y estudiar posibilidades de maximizar la cooperación bilateral en materia educativa y cultural entre España e India, un país que sobrepasa los 1300 millones de habitantes, con una población y una economía en desarrollo, y con un volumen de clase media y una población joven en aumento. Creemos que este impulso por desarrollar un trabajo conjunto y coordinado, el cual debe involucrar también a instituciones indias, permitirá compartir experiencias y conocimientos y favorecerá el compromiso institucional con la educación para el desarrollo sostenible a través de proyectos oficiales de enseñanza de lenguas extranjeras y de difusión cultural en países emergentes.

  • English

    This article takes as a reference educational and cultural relations between Spain and India, based on two official Spanish projects, the MAEC*-AECID** Assistantships Programme to teach Spanish in Foreign Universities and Instituto Cervantes. The objective is to analyse the current situation and study possibilities for maximising bilateral cooperation in education and culture between Spain and India, a country of over 1.3 billion people, with a developing population and economy, and a growing middle-class and young population. We believe that this drive to develop a joint and coordinated action, which should also involve Indian institutions, will enable sharing experiences and knowledge, and will support institutional commitment to education for sustainable development through official foreign language teaching and cultural dissemination projects in emerging countries.