Entre dois niilismos: uma arte acrobática para repontecializar a invenção na pesquisa sobre infância
Luiz Guilherme Augsburger, Celso Kraemer, Helena Almeida e Silva Sampaio
Os usos da biopolítica em Esposito e Agamben: tensionando a (agro)ecopedagogia
Sobre um possível contexto filosófico de descoberta da intuição heurística: uma interpretação a partir da Estrutura das Revoluções Científicas de Thomas Kuhn
Gênese do complexo da arte: um estudo fundamentado na estética Lukacsiana
Somos todos filósofos: problematizando o preconceito e a concepção de filosofia
Experiência como acontecimento: a necessidade de uma nova língua para a educação em Jorge Larrosa
Estágio supervisionado na Educação Infantil: desafios e contribuições para a formação inicial de professores
Aliandra Cristina Mesomo Lira, Eliane Dominico, Kamile de Oliveira Silva, Heloisa Toshie Irie Saito
Da revolução ao constitucionalismo: uma análise das propostas de escolarização de adultos em Portugal (1974-1986)
Poética da notação esquizográfica: corpos, pensamento e linguagem em jogo // Poetic of Schizographic Notation: bodies, thinking and language at play
Literatura e docência: uma justificativa estética da existência
Educação continuada de professores: diálogos emergentes a partir da visão de Gert Biesta // Teacher’s lifelong learning: emerging dialogies from Gert Biesta’s philosophical views
Alexandre Anselmo Guilherme, Bettina Steren dos Santos, Carlo Spagnolo
Consequências de modelos formativos: entre o moderno e o pós-moderno
Performatividade: atravessamentos de um dispositivo de controle na constituição de sujeitos escolares
A formação inicial enquanto espaço de desconstrução da experiência primeira: a construção do espírito científico do profissional pedagogo
Ana Sara Castaman, Mario Luiz Junges Júnior, Josimar de Aparecido Vieira
Reflexões sobre a experiência e o ensino de arte: o conceito benjaminiano de “perda da aura” como parâmetro para a análise
Rui Bragado Sousa, Diego Silva Rodrigues da Costa, Eduardo Oliveira Sanches
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