Ciencia & Educação

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  Año 2002, Vol. 8, Número 1

  • O conceito de função e sua linguagem para os professores de matemática e de ciências

    Edna Maura Zuffi, Jesuína L. A. Pacca

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    págs. 1-12

    

  • ¿Qué ideas tienen los profesores de física de nivel medio respecto al modelado?

    Stella Maris Islas, Marta Azucena Pesa

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    págs. 13-26

    

  • Buscando um sistema de avaliação contínua: ensino de eletrodinâmica no nível médio

    Jomar de Barros Filho, Dirceu da Silva

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    págs. 27-38

    

  • Professores - pesquisadores: reflexão e mudança metodológica no ensino de física - o contexto da avaliação

    Maria Inês Ribas Rodrigues, Anna Maria Pessoa de Carvalho

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    págs. 39-53

    

  • Algunas consideraciones históricas, epistemológicas y didácticas para el abordaje de la teoría de la relatividad especial en el nivel medio y polimodal

    Irene Arriassecq, Ileana María Greca Dufranc

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    págs. 55-69

    

  • Natureza e naturezas na construção humana: construindo saberes das relações naturais e sociais

    Mara Glacenir Lemes de Medeiros

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    págs. 71-82

    

  • Formação dos educadores ambientais e paradigmas em transição

    Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis

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    págs. 83-96

    

  • A fotossíntese no ensino fundamental: compreendendo as interpretações dos alunos

    Suzani Cassiani de Souza, Maria José Monteiro Pereira de Almeida

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    págs. 97-111

    

  • A alfabetização científica e o processo de ler e escrever em séries iniciais: emergências de um estudo de investigação-ação

    Arlete Terezinha Esteves Brandi, Célia Margutti do Amaral Gurgel

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    págs. 113-125

    

  • Problema, teoria e observação em ciência: para uma reorientação epistemológica da educação em ciência

    Joâo Félix Praia, Antonio Francisco Cachapuz, Daniel Gil Pérez

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    págs. 127-145