Información General

• Autores: Manuel Marín Sánchez (comp.), Francisco José Medina Díaz (comp.)
• Editores: EUDEMA
• Año de publicación: 1996
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-7754-213-9
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• En este volumen se exponen los trabajos que desde la psicología del desarrollo, de la educación y de la psicología social posibilitan una menor intervención psicoeducativa, así como los programas de actuación que en campos concretos de la educación se han llevado a cabo para una mejor labor docente.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Parte I. Psicología de la infancia

    • La influencia de la familia en la conducta disocial del menor

      Manuel Marín Sánchez, Francisco José Medina Díaz

      págs. 19-25

      

    • La percepción de conflictos en las aulas de educación primaria

      Antonio García Correa

      págs. 27-34

      

    • Variables de personalidad y autoconcepto

      María del Carmen Vacas Díaz, Miguel Moreno Moreno

      págs. 35-42

      

    • La relación entre capacidad intelectual y autoconcepto en un medio desfavorecido

      María del Carmen Vacas Díaz, Miguel Moreno Moreno

      págs. 43-47

      

    • Estudio de los niveles de conocimiento y expectativas sobre la sordera infantil en profesores de integración

      María José Linero Zamorano, Inmaculada Quintana García, Antonia M. González Cuenca, Rosa Ana Clemente Estevan

      págs. 49-56

      

    • Problemas clínicos de conducta en niños y adolescentes maltratados

      María Rosario Cortés Arboleda

      págs. 57-67

      

    • Influencia de algunas variables sociodemográficas familiares en la autonomía personal de los niños de 3 a 6 años

      Paz Viguer Seguí

      págs. 69-79

      

    • Influencia de la ocupación de la madre en la calidad del entorno familiar de los niños de 3 a 6 años

      Paz Viguer Seguí, Josefa Pérez Blasco

      págs. 81-88

      

    • Estudio de las estrategias de aprendizaje de los niños en la situación contextualizada del aula en educación infantil

      Carmen Mañas Viejo

      págs. 89-92

      

    • Los padres como agentes informales de enseñanza

      Mercè Renau Rodríguez, Lidón Villanueva Badenes

      págs. 93-102

      

    • Propuesta de análisis del comportamiento del sujeto psicológico en situaciones contextualizadas de desenvolvimiento vital (niños de 18 a 24 meses)

      María Gloria Medrano Mir

      págs. 103-107

      

    • La enseñanza de la psicología del desarrollo: el papel de las ideas implícitas de los alumnos

      Carmen Barajas Esteban, María Ángeles Goicoechea

      págs. 109-116

      

    • Aproximación al estudio de conductas disfuncionales en el aprendizaje en niños de educación infantil

      María Luisa Herrero Nivela

      págs. 117-122

      

    • ¿Qué colores enseñar en educación infantil?

      Concepción Alcalde Cuevas, Esperanza Marchena Consejero, José Ignacio Navarro Guzmán

      págs. 123-130

      

    • El desarrollo lingüístico en la infancia: principales dificultades e implicaciones educativas

      María del Pilar González Fontao

      págs. 131-136

      

  • Parte II. Psicología de la adolescencia

    • Formación y educación sexual de la juventud sevillana

      Manuel Marín Sánchez, Francisco José Medina Díaz

      págs. 139-147

      

    • Percepción ocupacional y orientación profesional en la adolescencia

      Enrique Merino Tejedor, Miguel Ángel Carbonero Martín

      págs. 149-156

      

    • Modificación de la autoestima con técnicas cognitivas

      Antonio Muñoz García

      págs. 157-165

      

    • Estudio de la competencia para la adaptación social en los alumnos de segunda enseñanza

      Mariano Moraleda Cañadilla

      págs. 167-170

      

    • Variaciones de las dimensiones del autoconcepto con la edad

      Leandro Navas, Gonzalo Sampascual Maicas, Juan Luis Castejón Costa

      págs. 171-175

      

    • Adolescencia y preferencias profesionales

      Jesús Navarro Egea

      págs. 177-184

      

    • El proceso de formación de la identidad en los adolescentes

      María Angustias Roldán Franco, María Pilar Martínez Díaz

      págs. 185-193

      

    • Relaciones entre el estilo de padres y el rendimiento académico de los hijos

      Santiago Pelegrina López, María Cruz García Linares, Pedro Félix Casanova Arias, Juan Lendínez, Andrés Medina Gómez, José Pérez Castillo, María de la Villa Carpio Fernández

      págs. 195-203

      

    • Predicción de la autoestima en alumnos de educación secundaria, a partir de sus habilidades sociales y su grado de adaptación social

      Jesús de la Fuente Arias

      págs. 205-211

      

    • El estudio del temperamento en la adolescencia

      Ignacio González Almagro, Carmen González Salinas

      págs. 213-221

      

    • Áreas conflictivas más frecuentes que tienen que afrontar los adolescentes de 16 a 18 años

      Adelina Gimeno Collado, Francisco Pérez González, Josefa Pérez Blasco

      págs. 223-232

      

    • Áreas conflictivas más frecuentes durante la adolescencia: diferencias en función del género y del marco educativo del centro

      María Dolores Aparisi Amorós, Josefa Pérez Blasco, M.C. Ochoa

      págs. 233-241

      

    • ¿proyecto profesional, proyecto adolescente?

      Clemente Lobato Fraile

      págs. 243-249

      

    • Una revisión de las medidas utilizadas en el estudio de la formación de la identidad en la adolescencia

      Juan José Zacarés González

      págs. 251-263

      

    • Relación entre autoconcepto y rendimiento académico en los alumnos de la ESO

      María Cruz Bilbao León, María Isabel García Alonso

      págs. 265-271

      

  • Parte III. Psicología del aprendizaje y la instrucción

    • Relación entre la lectura y conocimiento ortográfico en la enseñanza obligatoria

      Miguel Ángel Carbonero Martín, Cristina Rodríguez Morante, Belén Campo Revilla, Fernando Iglesias Barrera

      págs. 275-283

      

    • Aportaciones de las teorías de aprendizaje al estudio del medio en las etapas de educación infantil y primaria

      Antonio Mesonero Valhondo, Carmen Femández Rubio

      págs. 285-292

      

    • Estrategias de aprendizaje en las ciencias experimentales: Percepción de utilidad y relación con el logro académico

      Rafael García Ros, Francisco Pérez González, Tomás Martínez Giménez, Eugenia Hinajonosa, Vicente Alfonso Benlliure

      págs. 293-300

      

    • Perspectiva evolutiva respecto a la adquisición de la conciencia fonológica

      Adelina Gimeno Collado, Amparo Gómez Artiga

      págs. 301-314

      

    • Estudio exploratorio de las estrategias de aprendizaje, a través de las escalas ACRA, en una muestra de alumnos universitarios

      Jesús de la Fuente Arias

      págs. 315-320

      

    • La importancia de las estrategias de aprendizaje

      María del Pilar González Fontao

      págs. 321-326

      

    • Memoria visoespacial o disponibilidad de códigos verbales para el procesamiento de la información visual en el proceso de adquisición inicial de la lectura

      Daniel González Manjón, Ángel Marcilla Fernández

      págs. 327-332

      

    • Narrar. Describir y exponer. Diferencias evolutivas en la escritura de distintos tipos de texto

      Beatriz Martín del Campo

      págs. 333-338

      

    • La construcción del conocimiento: un aprendizaje compartido

      María Reyes Fiz Poveda

      págs. 339-345

      

    • Estrategias generativas y aprendizaje a partir de textos

      Manuel Gras Tornero, José María Álvarez Aparicio

      págs. 347-356

      

    • Importancia de la comprensión lectora en el rendimiento académico

      Elena García-Alcañiz Calvo, Víctor Santiuste, María Estela Toledo Celi

      págs. 357-370

      

    • Las rejillas de aprendizajes como estrategia para la elaboración de programas instruccionales

      Francisco Miras Martínez

      págs. 371-380

      

    • Estilos intelectuales y de aprendizaje

      Francisco Cano García

      págs. 381-389

      

    • Modelos situacionales y comprensión del discurso

      Pilar Vieiro Iglesias

      págs. 391-395

      

    • Procesos de aprendizaje, estilos cognitivos y titulación en alumnos de éxito académico universitario

      Jorge Juan Gómez Gude, Xoán V. Sepúlveda Gradín, Manuel Deaño Deaño

      págs. 397-403

      

  • Parte IV. Rol docente y salud mental

    • Desórdenes psíquicos y psicosomáticos del profesorado de primaria de la provincia de Badajoz

      Justo Núñez Píriz, Florencio Vicente Castro

      págs. 407-416

      

    • Características diferenciales de los distintos tipos de padres

      María Cruz García Linares, Santiago Pelegrina López, Pedro Félix Casanova Arias, Juan Lendínez, Andrés Medina López, José Pérez Castillo, María de la Villa Carpio Fernández

      págs. 417-426

      

    • Una revisión de las concepciones de aprendizaje de los estudiantes universitarios

      Ramón González Cabanach, José Carlos Núñez Pérez, Antonio Valle Arias, Rosa María González Seijas, Victoria Franco Taboada

      págs. 427-434

      

    • Codificación de los mecanismos comunicativos no-verbales en la relación pedagógica universitaria

      Isabel Cuadrado Gordillo, Conrad Izquierdo Rodríguez

      págs. 435-444

      

    • La depresión docente

      Justo Núñez Píriz, Florencio Vicente Castro

      págs. 445-456

      

    • El profesorado y su mediación ante alumnos con dificultades en un programa de iniciación profesional

      M.T. Crespo, L.J. Marín, Miguel Ángel Carbonero Martín, S. Lucas, M.A. Caramazana

      págs. 457-463

      

    • El Síndrome de Prader - Willi (SPW)

      Marina Álvarez Hernández, María Ángeles Campo Mon, Pilar Castro Medina

      págs. 465-467

      

    • Rendimiento académico, autoconcepto y sistema de valores en adolescentes de un programa de iniciación profesional

      M.T. Crespo, L.J. Martín, S. Lucas, M.A. Caramazana

      págs. 469-476

      

    • La reunión de profesores: un nuevo método para su estudio y evaluación

      Conrad Izquierdo Rodríguez

      págs. 477-484

      

    • Rol profesional y psicopatología

      Carlos Guillén Gestoso, Pilar Bas Sarmiento, Francisco Javier Gala León

      págs. 485-489

      

    • Estereotipos de género y rol docente de la mujer en el cine

      Juana María Gila Ordóñez

      págs. 491-499

      

    • Los estereotipos en el cine: la imagen social del rol docente

      Felicidad Loscertales Abril, Ana Guil Bozal, Trinidad Núñez Domínguez, Felicidad Martínez-Pais

      págs. 501-508

      

    • El humor en la educación: las satisfacciones e insatisfacciones del profesorado vistas a través del humor gráfico

      Trinidad Núñez Domínguez, Felicidad Loscertales Abril, Felicidad Martínez-Pais

      págs. 509-519

      

    • Expresión artística versus estrés profesional

      Ana Guil Bozal, Felicidad Loscertales Abril

      págs. 521-528

      

  • Parte V. Procesos psicoeducativos en la enseñanza

    • El eslogan publicitario como modelo de motivación del aprendizaje en el aula

      Julio E. Barranco Moreno, Fco. Javier de la Cuadra Lagares

      págs. 531-535

      

    • La psicología de la educación en nuestro país a través del análisis de los congresos de INFAD

      María Ascensión Antón Nuño, José Ignacio Moraza Herrán

      págs. 537-542

      

    • Estilo cognitivo y titulación en alumnos de éxito académico universitario

      Xoán V. Sepúlveda Gradín, Manuel Deaño Deaño, Jorge Juan Gómez Gude

      págs. 543-547

      

    • Precisiones en torno al concepto de esquema corporal

      Eduardo Justo Martínez

      págs. 549-556

      

    • Un estudio sobre la interacción entre atención y comprensión de textos

      Manuel Peralbo, Pilar Vieiro Iglesias

      págs. 557-563

      

    • La escala de observación para profesores: evolución y forma actual

      Ángela María Muñoz Sánchez, María Victoria Trianes Torres, Manuel Jiménez Hernández, María José Blanca Mena, Ana María Sánchez Sánchez, María Belén García Sánchez

      págs. 565-573

      

    • Una revisión de las concepciones sobre la enseñanza universitaria

      Ramón González Cabanach, Antonio Valle Arias, Manoel Baña Castro, José Carlos Núñez Pérez, Lino Manuel Cuevas González

      págs. 575-581

      

    • Dinámica en el aula para una sociedad intercultural

      Bernardo Ruiz Delgado

      págs. 583-586

      

    • Aprender a conocer como aprendemos

      Anna Valeta Coma

      págs. 587-590