Información General

• Autores: Olga Buzón García (coord.), María del Carmen Romero García (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2024
• Colecciones: Conocimiento Contemporáneo
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1070-058-1
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Resumen

• En la era digital actual, el ámbito educativo se enfrenta a cambios profundos impulsados por la irrupción de las nuevas tecnologías. Las aulas del siglo XXI ya no son solo espacios físicos donde se imparte conocimiento, sino entornos dinámicos donde el aprendizaje se enriquece a través del uso de herramientas tecnológicas avanzadas. Este libro tiene como objetivo explorar las múltiples aplicaciones prácticas de las tecnologías en el aula, con un enfoque particular en el uso de la inteligencia artificial (IA), la formación del docente en contextos tecnológicos y el impacto de las redes sociales en la educación.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Experiencias prácticas de aplicación de las tecnologías en el aula

    • Transformative pedagogy: Unleashing the potential of google bardin academic writing instruction

      Ana Isabel Martínez Hernández

      • Texto Completo Libro

      págs. 17-32

      

    • Rendimiento y ponderación de las tecnologías de busca bibliográfica y redacción en educación en valores

      Eduardo Fernández García

      • Texto Completo Libro

      págs. 33-49

      

    • Innovative teaching in ESP: The unexplored potential of AI-generatedvisuals in tourism language instruction

      Lucía Bellés Calvera

      • Texto Completo Libro

      págs. 50-68

      

    • Ciberconvivencia: Prevención del bullying en la era digital

      Noelia Navarro Gómez

      • Texto Completo Libro

      págs. 69-86

      

    • El plagio académico y su prevención con el apoyo de programas detectores de similitud en universitarios de México

      Alfredo Leonardo Romero Sánchez

      • Texto Completo Libro

      págs. 87-108

      

    • Potenciando el pensamiento crítico y competencias blandas:: Integración efectiva de las TIC en la formación de docentes de Ciencias Sociales para una sociedad reflexiva

      Juan Pedro Rivero González

      • Texto Completo Libro

      págs. 109-127

      

    • Incorporación de las TIC en el estudio delas ecuaciones diferenciales no homogéneas

      Angelino Feliciano Morales, Rene Edmundo Cuevas Valencia

      • Texto Completo Libro

      págs. 128-143

      

    • Potenciando la creatividad en la elaboración de tesis para la maestría en educación con herramientas de inteligencia artificial generativa

      Miguel Ángel German Mejía Argueta

      • Texto Completo Libro

      págs. 144-160

      

    • Migración forzada al aula virtual: El caso de la educación a distancia en la academia de ciencias policiales de carabineros de Chile

      Paz Crisóstomo Flores, Karla Herrera Jorquera

      • Texto Completo Libro

      págs. 161-178

      

    • PISA 2022: Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y contexto familiar

      Esperanza Bausela Herreras

      • Texto Completo Libro

      págs. 179-194

      

    • PISA 2022: Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), intimidación y ciberacoso

      Esperanza Bausela Herreras

      • Texto Completo Libro

      págs. 195-209

      

    • PISA 2022: Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) (uso y contextos) y bajo rendimiento

      Esperanza Bausela Herreras

      • Texto Completo Libro

      págs. 210-224

      

    • Innovación en la selección de talento humano: Tecnología en una práctica educativa

      Deyre Odette Cañedo Obeso, Juan Miguel Ahumada Cervantes, Mónica Liliana Rivera Obregón, Mónica Meneses Soto

      • Texto Completo Libro

      págs. 225-240

      

    • Innovación educativa a través dela robótica y su aplicación transformadora en las ciencias del deporte

      Salvador Romero Arenas, Aarón Manzanares Serrano

      • Texto Completo Libro

      págs. 241-255

      

    • La realidad virtual (RV) en la formación universitaria de conservación y restauración del patrimonio histórico-artístico

      David Arquillo Avilés, Mónica Torres Carrasco

      • Texto Completo Libro

      págs. 256-273

      

    • Estrategia educativa universitaria parala formación de los futuros profesionales del turismo en TIC e IA: Una propuesta transversal desde el grado de turismo de Zaragoza (España)

      Alberto Serrano Andrés

      • Texto Completo Libro

      págs. 274-296

      

    • El rol transformador de la gamificación basada en el uso de inteligencia artificial en la educación universitaria

      José Víctor Manuel Vallejo Córdoba, María Teresa Machado Durán

      • Texto Completo Libro

      págs. 297-311

      

    • El proyecto UNIVPODCAST como paradigma en la formación delos futuros profesionales de la información

      Charo Onieva Mallero

      • Texto Completo Libro

      págs. 312-328

      

    • Una propuesta de inclusión de la inteligencia artificial en la asignatura de historia de la moda: Innovación docente en el ámbito de la educación superior

      Marina Bargón García

      • Texto Completo Libro

      págs. 329-343

      

    • Un estudio de caso sobre la condición tecnológica en la formación del alumnado de la familia profesional de artes gráficas

      Pedro Palleiro Sánchez

      • Texto Completo Libro

      págs. 344-363

      

    • La revolución en las industrias creativas: Análisis de la percepción de la inteligencia artificial en el ámbito audiovisual

      Vanessa Roger Monzó

      • Texto Completo Libro

      págs. 364-380

      

    • Aplicación de inteligencia artificial para el desarrollo de planes de mejorasen el contexto de estudiantes de posgrado

      Miguel Vera Sánchez, Javiera Pérez Clavería

      • Texto Completo Libro

      págs. 381-393

      

    • El uso de las redes sociales para la mejora de la competencia intercultural del alumnado de inglés como lengua extranjera: Una propuesta de innovación

      Daniela Cifone Ponte

      • Texto Completo Libro

      págs. 394-413

      

  • Asistentes de aprendizaje con herramientas de IA

    • ¿Qué percepción tienen los estudiantes universitarios sobre chat GPT?

      Fernando Castello Sirvent, Gregorio Izquierdo Llanes

      • Texto Completo Libro

      págs. 415-433

      

    • The role of interactions in training with AI chatbots

      Alessandro Monge, Andrea Basso, Claudia Chiavarino

      • Texto Completo Libro

      págs. 434-450

      

    • Uso de generadores de código basados en inteligencia artificial para la creación de código con propósito educativo: Evaluación de GITHUB copilot para ejemplos de impresión de patrones en consola

      Miguel Ángel Sicilia Urbán, María Elena García Barriocanal, Marçal Mora Cantallops, Lino González García

      • Texto Completo Libro

      págs. 451-466

      

    • Revitalizando la educación médica: Integración de inteligencia artificial en simulación clínica para mejorar el aprendizaje basado en habilidades

      Max Eli Chahuara Rojas, María M. Saravia Bartra

      • Texto Completo Libro

      págs. 467-470

      

    • Chat GPT en la educación superior: Valor de precio y valor de aprendizaje en el area de marketing

      Belén Maldonado-López, Qi Zhu, José Enrique Ramos Ruiz

      • Texto Completo Libro

      págs. 471-486

      

    • What is a smart classroom? A critical review of the concept

      Elena Mercedes Figueroa Cabrera, Ramon Palau, Antoni Martínez Ballesté

      • Texto Completo Libro

      págs. 487-508

      

    • Reescribiendo la historia a través de un Scape Room: 'Juana I, la Reina Cuerda' como herramienta educativa innovadora parala sensibilización sobre la violencia de género

      Seila Soler Ortiz, Pablo Rosser Limiñana

      • Texto Completo Libro

      págs. 509-526

      

    • La canción popular en la educación musical: AI y técnicas machine y deep learning

      Sara González Gutiérrez, Javier Félix Merchán Sánchez-Jara

      • Texto Completo Libro

      págs. 527-542

      

    • Herramientas digitales en la educación superior: Un enfoque integrado con Chat GPT y wolfram alpha para las clases de química

      Ramiro Pérezzan Rodríguez, Sandra Montalvo Quirós, Diego Herráez Aguilar

      • Texto Completo Libro

      págs. 543-559

      

    • Prototipado creativo e inteligencia artificial generativa: Transformando el proceso de diseño de APPS móviles en el aula

      Silvia Husted Ramos, Gloria Olivia Rodríguez-Garay, Martha Patricia Álvarez Chávez

      • Texto Completo Libro

      págs. 560-582

      

  • Formación y rol docente en procesos de enseñanza-aprendizaje con tecnologías

    • Inteligencia artificial y matemáticas: Desafíos éticos y prácticos en la convergencia de dos campos

      Pedro Tadeu

      • Texto Completo Libro

      págs. 584-606

      

    • Aplicación del chat GPT al estudio delas pruebas diagnósticas de bioquímica analítica y clínica

      Josep Joan Centelles Serra, Santiago Imperial Ródenas, Estefania Moreno Guillén, Pedro de Atauri

      • Texto Completo Libro

      págs. 607-621

      

    • Impacto de la inteligencia artificial generativa en la educación: Experiencias y perspectivas de profesores en entornos académicos

      Noé Chávez Hernández

      • Texto Completo Libro

      págs. 622-643

      

    • Innovación docente: Gamificación financiera con avatares digitales

      José Enrique Ramos Ruiz, Belén Maldonado-López, Qi Zhu

      • Texto Completo Libro

      págs. 644-660

      

    • La integración ética de la inteligencia artificial en la educación. El rol del docente. Propuestas para su implementación

      Noelia Navarro Gómez

      • Texto Completo Libro

      págs. 661-676

      

    • Innovación y resistencia: La dinámica del rol docente frente a la inteligencia artificial en educación

      Nuria Padrós Flores, Ivan Gadea Sáez

      • Texto Completo Libro

      págs. 677-700

      

    • La inteligencia artificial en la enseñanza clínica: Un puente hacia experiencias educativas avanzadas

      Ana Sanz, M. Lorena Pedrajas López, Eva García-Carpintero Blas, Sara Uceda Gutiérrez, José Luis Tapia Iglesias, José Francisco Rocabado Rocha

      • Texto Completo Libro

      págs. 701-719

      

    • El docente nicolaita, experiencia y resiliencia en el proceso de transformación digital

      Yolanda Montejano Hernández

      • Texto Completo Libro

      págs. 720-735

      

    • Implementing open educational resources (OERS) and artificial intelligence at a higher education level in an engineering esp course

      Adrián Pla Ánge, Begoña Bellés Fortuño

      • Texto Completo Libro

      págs. 736-757

      

    • La inteligencia artificial y su impacto sobre la reflexión crítica en educación superior

      Ana María Ruiz-Ruano García, Jorge López Puga

      • Texto Completo Libro

      págs. 758-774

      

    • Análisis comparativo de la competencia digital desde la percepción del profesorado de secundaria obligatoria tras la pandemia Covid-19

      Ana Carmen Tolino Fernández-Henarejos

      • Texto Completo Libro

      págs. 775-795

      

    • PBL (problem based learning) in technology teaching: Strategies for teacher training and critical learning

      Robson Rodrigues de Almeida, Maria Inês Ribas Rodrigues

      • Texto Completo Libro

      págs. 796-810

      

    • Hacia una educación ética y sostenible con la inteligencia artificial: Desafíos y estrategias para la transformación dela educación en la era de la industria 4.0

      Carolina Estrada Bascuñana

      • Texto Completo Libro

      págs. 811-832

      

  • Implicaciones del uso de las redes sociales en educación

    • ¿Y si hacemos de Tiktok una herramienta educativa? una propuesta didáctica para su uso en las clases universitarias de historia del arte

      José Manuel Ortega Jiménez

      • Texto Completo Libro

      págs. 834-850

      

    • Las redes sociales como herramienta en la clase de lengua y literatura

      Rosalía Fartos

      • Texto Completo Libro

      págs. 851-898

      

    • ¿Redes sociales o no? he ahí la cuestión (educativa). Una propuesta de innovación docente en filosofía a nivel universitario

      Andrés Ortigosa Peña

      • Texto Completo Libro

      págs. 899-910

      

    • Transformación educativa: Fomentando los podcasts a través de Instagram

      Tania Blanco Sánchez

      • Texto Completo Libro

      págs. 911-926

      

    • Medios sociales en el entorno educativo: Una perspectiva desde la biblioteca escolar de educación secundaria de Extremadura

      Lara María Infante Fernández, Cristina Faba Pérez

      • Texto Completo Libro

      págs. 927-948

      

    • La regulación normativa del uso del móvil en contextos educativos

      Ana María Ruiz-Ruano García, Jorge López Puga

      • Texto Completo Libro

      págs. 949-965

      

    • Conectando píxeles y educación. El poder de Instagram en el aprendizaje universitario de conservación y restauración

      Mónica Torres Carrasco, David Arquillo Avilés

      • Texto Completo Libro

      págs. 966-987

      

    • Canales de Telegram sobre inteligencia artificial para el autoaprendizaje en su uso en la educación

      Juan Francisco Álvarez Herrero

      • Texto Completo Libro

      págs. 988-1005

      

    • Percepción de los estudiantes universitarios sobre el uso de Instagram como herramienta didáctica en la asignatura de responsabilidad social y ética empresarial

      Antonia Garcia Parejo

      • Texto Completo Libro

      págs. 1006-1025

      

    • Impulsando la marca personal de estudiantes universitarios: El poder de Linkedin y la inteligencia artificial

      Kelly Andrea Cuesta Larrea, María Jesús Marín Farrona, María Luisa Martín Sánchez, Jorge López Fernández

      • Texto Completo Libro

      págs. 1026-1045

      

    • Posibilidades de uso de Instagram como una herramienta pedagógica con perspectiva de género en educación secundaria. Justificaciones y ambivalencias

      Laura Acosta Valentín

      • Texto Completo Libro

      págs. 1046-1059