Información General

• Autores: Erla Mariela Morales Morgado (ed. lit.)
• Editores: Universidad de Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca
• Año de publicación: 2023
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1311-688-4, 978-84-1311-689-1
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Resumen

• Los trabajos presentados en el congreso «INCLUYE», organizado por el Grupo de Investigación Reconocido (GIR) en Multiculturalidad, Innovación y Tecnologías Aplicadas (MITA) de la Universidad de Salamanca, reúne a la comunidad investigadores para discutir y reflexionar sobre tres ejes temáticos relevantes y urgentes para nuestra educación actual, en las diversas latitudes del mundo: equidad e igualdad en educación escolar y superior; educación intercultural; métodos, metodologías y evaluación inclusivas. En el primero se presentan reflexiones y praxis educativas, que intentan alcanzar la equidad e igualdad, dejando atrás las etiquetas que lejos de unir, marcan las diferencias en el alumnado con diversidad de género y necesidades especiales. En el segundo se aborda la educación intercultural y multicultural en diversos contextos educativos en el contexto de los fenómenos migratorios que nos encontramos viviendo a nivel mundial. Tiene especial énfasis las competencias y principios pedagógicos para la acción educativa intercultural, como en las intervenciones educativas para prevenir situaciones de conflicto. En el tercer eje se exponen trabajos que abordan la innovación educativa para la inclusión a través de metodologías activas y emergentes para que el alumnado logre el máximo nivel de desarrollo personal y la adquisición del mayor grado de conocimientos y destrezas de acuerdo con sus propias posibilidades. Este tema, está dirigido especialmente a aquellas propuestas que recojan estrategias pedagógicas que tengan como finalidad la inclusión de todo el alumnado en la comunidad educativa, especialmente de los grupos con más riesgo de exclusión.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • TEMA 1. Equidad e igualdad en educación escolar y superior

    • Competência digital docente: revisão de literatura de teses realizadas em universidades espanholas

      Daiane Padula Paz, Edilson Pontarolo, Franciele Clara Peloso

      • Texto completo

      págs. 23-33

      

    • Crianças refugiadas e a educação escolar: como as publicações produzidas pelo alto-comissariado das nações unidas para os refugiados (ACNUR) podem nos ajudar?

      Larissa de Souza Mello Insabralde, Zoia Prestes

      • Texto completo

      págs. 35-42

      

    • Equidad educativa en contextos rurales: mitos y realidades

      Noelia Morales Romo

      • Texto completo

      págs. 43-50

      

    • Las preferencias de género de los mentores: el mentoring en la educación superior y las diferencias de género

      Harold Tinoco Giraldo, Eva María Torrecilla Sánchez, Francisco José García Peñalvo

      • Texto completo

      págs. 51-60

      

    • Educación en y para la diversidad en formación docente: el caso de una carrera de pedagogía en una Universidad Estatal Chilena

      Victoria Veronica Garay Alemany, Cristina Alejandra Martínez Quiroz, Patricia Morales Mejías, Rosa Nilo Cea

      • Texto completo

      págs. 61-68

      

    • «Na minha família não»: culturas e investimentos em família, homossexualidade e cisheteropatriarcado

      José Rodolfo Lopes da Silva, Marcio Rodrigo Vale Caetano, Nilcelio Sacramento de Sousa

      • Texto completo

      págs. 69-77

      

    • El cine como recurso para fomentar la equidad de género en centros educativos

      Beatriz Morales Romo

      • Texto completo

      págs. 79-84

      

    • Propuesta de incorporación de prácticas coeducativas en el contexto universitario del arte y la educación

      Beatriz Escribano Belmar

      • Resumen
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      págs. 85-92

      

    • Meninas digitais - programa brasileiro por igualdade de gênero na área de tic

      Luciana Bolan Frigo, Aletéia P.F. Araujo

      • Texto completo

      págs. 93-104

      

    • Análise de artigos científicos sobre gênero feminino negro nas redes sociais

      Mory Marcia de Oliveira Lobo, Cristiano Maciel

      • Texto completo

      págs. 105-113

      

    • Meninas.Comp: trabalhando a diversidade de gênero na região central do brasil

      Aletéia P.F. Araujo, Maristela Holanda, Carla Koike, Roberta B. Oliveira, Carla D. Castanho

      • Texto completo

      págs. 115-128

      

    • Escala pessoal de resultados-crianças e jovens: avaliação da qualidade de vida

      Cristina Simões, Célia Ribeiro

      • Texto completo

      págs. 129-139

      

    • Desigualdad educativa en Chile: percepciones de estudiantes de educación media pública y privada de la comuna de copiapó

      Marcela Ardiles, Javiera Callejas, Camila Santos, Nancy MacCann Alfaro

      • Texto completo

      págs. 141-149

      

    • Desigualdades de género en educación superior: una mirada a la situación del personal académico desde el feminismo

      Elva Morales Robles, Javier Chapado Sánchez, Luciana Santos, Pía Valdés

      • Texto completo

      págs. 151-160

      

    • Reading aloud and equity

      Federico Batini, Maria Ermelinda de Carlo, Giulia Toti

      • Texto completo

      págs. 161-171

      

    • Civic education as a «lived» experience of active and intercultural citizenship between school and extra-school: insights from a research experience with youth from an italian multicultural neighborhood

      Alessandra Mussi, Anna Chinazzi

      • Texto completo

      págs. 173-182

      

    • Children and pre-adolescents in social disadvantage and marginality conditions: towards new special education needs and action criteria

      Maria Grazia Simone

      • Texto completo

      págs. 183-190

      

    • Educando a futuras científicas

      Enrique Maya Cámara, Martha Helena Ramírez Bahena

      • Texto completo

      págs. 191-198

      

    • Desarrollo profesional del docente universitario mediante redes: 16 años de experiencia multicultural de cooperación universitaria al desarrollo

      María del Carmen Silva Menoni, Rebeca Garzón Clemente, Pablo Christian Aparicio, Horacio Guevara Cruz, José Manuel Curto

      • Texto completo

      págs. 199-206

      

    • Apresentando a computação com equidade de gênero para docentes da educação básica

      Sílvia Amélia Bim, Rita C.G. Berardi

      • Texto completo

      págs. 207-215

      

    • Meninas na educação profissional e tecnológica: caminhos, vivências e sonhos contados em um podcast

      Thamiris Paiva, Juliana Silva

      • Texto completo

      págs. 217-226

      

    • La teleformación durante la pandemia: estudio iberoamericano sobre su impacto en diversos niveles educativos

      Erla Mariela Morales Morgado, Mario Vásquez Astudillo, Elva Morales Robles, Maria Cristina Lima Paniago, Cristiano Maciel

      • Texto completo

      págs. 227-237

      

    • Valoración de las competencias informacionales en los estudiantes universitarios para detectar la brecha digital

      Sandy Antonio Gutiérrez, Erla Mariela Morales Morgado, Claudia Margarita Orozco Rodríguez

      • Texto completo

      págs. 239-248

      

    • Competencias informacionales autopercibidas en estudiantes de carreras STEM

      María Teresa Santander Gana, Erla Mariela Morales Morgado, Aníbal Román Cortés

      • Texto completo

      págs. 249-262

      

  • TEMA 2. Educación intercultural

    • Facilitadores de la implementación de un proyecto intercultural sociosanitario con pueblos originarios de salta: la perspectiva de los/as estudiantes

      Isabel Bianchi, Valentina Fernández, Maria Rezzonico, María Victoria Iglesias, Carolina Roni

      • Texto completo

      págs. 265-273

      

    • Formación de consejeros estudiantiles mediadores de conflictos, un aula reeducada que piensa en la ciudadanía

      Alba Catherine Alves Noreña, María José Rodríguez Conde, Juan Pablo Hernández Ramos, Catherine Castiblanco Rodríguez

      • Texto completo

      págs. 275-280

      

    • Propuesta didáctica basada en la telecolaboración para el desarrollo de competencias interpersonales e interculturales

      Luis Vicente Gómez García, Elva Morales Robles, María Margarida Morgado

      • Texto completo

      págs. 281-289

      

    • Contribuciones para la comprensión de la interculturalidad intergeneracional

      María José Flores Tena, Carlos Sousa Reis

      • Texto completo

      págs. 291-296

      

    • Da exclusão à inclusão: a leitura de clássicos gregos em filosofia da educação

      Maria Teresa Santos

      • Texto completo

      págs. 297-304

      

    • Aplicação do Arco de Maguerez para o debate sobre a integração de crianças ciganas numa escola do ensino básico: a interculturalidade em contextos formais de educação

      Marcos Olímpio dos Santos, Maria da Saudade Baltazar, José Saragoça, Ana Balão, Ana Filipa Pacheco

      • Texto completo

      págs. 305-315

      

    • The hidden curriculum and gender equity in Albanian education

      Eriada Çela

      • Texto completo

      págs. 317-322

      

    • Olhares dos professores indígenas sobre a inserção das tecnologias digitais e redes sociais na educação e na prática pedagógica

      Rosimeire Martins Régis dos Santos, Maria Cristina Lima Paniago

      • Texto completo

      págs. 323-332

      

    • Interculturalidad en centros educativos con una alta población migrante de la provincia de Ávila

      Sergio Rodero Cilleros, Concepción Pedrero Muñoz, Erla Mariela Morales Morgado

      • Texto completo

      págs. 333-340

      

    • Visual art, a pedagogical tool of plural knowledge: between creative productions and community ties : a theoretical-practical research between italy and kenya

      Rosita Deluigi, Miriam Cuccu, Francesca Mondin

      • Texto completo

      págs. 341-349

      

    • Educação STEAM: uma análise de objetivos da agenda 2030 face à literatura

      Waleska Gonçalves de Lima, Sabrina Bourscheid Sassi, Cristiano Maciel, Ana Lara Casagrande, Vinícius Carvalho Pereira

      • Texto completo

      págs. 351-361

      

    • Formación de líderes para la paz

      Carola Herrera Bravo

      • Texto completo

      págs. 363-371

      

  • TEMA 3. Métodos, Metodologías y Evaluación inclusiva

    • El teatro social como herramienta en la metodología aprendizaje y servicio (APS)

      Alberto Basas García

      • Texto completo

      págs. 375-379

      

    • O atendimento educacional especializado em parceria com a classe comum: um enriquecimento curricular para todos

      Thayane Souza

      • Texto completo

      págs. 381-388

      

    • Películas sobre discapacidad para educar en el valor de la inclusión

      Mariela Tapia Leon, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Verónica Basilotta Gómez-Pablos, Maria Serena Rivetta

      • Texto completo

      págs. 389-398

      

    • El programa de tutoría formativa

      Lorenza Da Re, Andrea Gerosa

      • Texto completo

      págs. 399-405

      

    • Satisfacción y desarrollo profesional del profesorado de los centros 2030 con alumnado multicultural

      Isabel María Vicente Morales, María José Hernández Serrano

      • Texto completo

      págs. 407-413

      

    • PBL: uma experiência de inovação educativa na licenciatura de serviço social da Universidade de Coimbra

      Joana Brinca, Luciana Sotero, Madalena Alarcão

      • Texto completo

      págs. 415-423

      

    • Percepción diferenciada de la docencia según género entre futuros docentes de educación secundaria en España

      Roberto Sánchez-Cabrero, Lidia Mañoso-Pacheco, Ana C. León Mejía

      • Texto completo

      págs. 425-434

      

    • Tensiones que desafían la inclusión educativa y su polisemia en tiempos de COVID-19

      Claudia Probe

      • Texto completo

      págs. 435-444

      

    • Evaluación con perspectiva inclusiva en la formación para la educación online de docentes universitarios

      Beatriz Elena Marcano Lárez

      • Texto completo

      págs. 445-453

      

    • Educación virtual y estudiantes con condición del espectro autista en la Universidad de Guadalajara

      Israel Tonatiuh Lay Arellano, María Anguiano

      • Texto completo

      págs. 455-461

      

    • Aprendizajes colaborativos en educación superior: laboratorio de cambio

      Mario Vásquez Astudillo, Doris Pires Vargas Bolzan, Ana Carla Holweg Powaczuk

      • Texto completo

      págs. 463-472

      

    • Avaliação das dificuldades e transtornos de aprendizagem em ambulatório pediátrico: atuação interdisciplinar e articulação em rede

      Márcia Zakur Ayres, Cristiane de Freitas Cunha, Adriana de Souza Medeiros Batista

      • Texto completo

      págs. 473-479

      

    • Educación indígena bilingüe como formadora de identidades individuales y colectivas

      Brenda Elizabeth López Gramajo, Enrique Gutiérrez Espinosa, Hedaly Aguilar Gamboa

      • Texto completo

      págs. 481-487

      

    • Metodologías activas e innovadoras en modalidad b-learning para contribuir a la integración de estudiantes universitarios en diversas disciplinas

      Erla Mariela Morales Morgado, Santiago Ruiz Torres, Beatriz Morales Romo, Sergio Rodero Cilleros, Concepción Pedrero Muñoz

      • Texto completo

      págs. 489-498

      

    • Propuesta metodológica para generar aprendizajes de educación inclusiva en la Universidad de Antofagasta

      Mailing Rivera Lam, Wilson Enrique Cortés Gómez, Paola Fontana, Emilio Hormazábal

      • Texto completo

      págs. 499-505

      

    • Metodologías inclusivas durante la COVID-19: uso de las tecnologías de la información y de la comunicación en personas mayores

      Víctor Tejedor Hernández

      • Texto completo

      págs. 507-515

      

    • Expresión, integración y expansión: tres claves de la danza en el contexto educativo

      Adriana María Bustos Valle

      • Texto completo

      págs. 517-523

      

    • Vinculación del estudiante universitario como investigador en ciencias básicas y sociales

      Martha Helena Ramírez Bahena, Fernando Quintanar Olguín

      • Texto completo

      págs. 525-533

      

    • Mentoría virtual MEVI-UMCE

      Karina Andrea Guerra Pinto, Carla Aguirre Mas, Myriam del Carmen Rossel Manzor

      • Texto completo

      págs. 535-544