Espacio de Trabajo Matemático: Cuarto Simposio Internacional ETM: del 30 de junio al 4 de julio de 2014, San Lorenzo de El Escorial, Madrid, España

Inés María Gómez Chacón; Jesús Escribano; Alain Kuzniak; Philippe R. Richard

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Espacio de Trabajo Matemático: Cuarto Simposio Internacional ETM: del 30 de junio al 4 de julio de 2014, San Lorenzo de El Escorial, Madrid, España

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Información General

Autores: Inés María Gómez Chacón (dir.), Jesús Escribano (dir.), Alain Kuzniak (dir.), Philippe R. Richard (dir.)
Editores: Universidad Complutense de Madrid
Año de publicación: 2015
País: España
Idioma: español
ISBN: 978-84-606-9475-5
Títulos paralelos:
- Mathematical working space: Fourth ETM Symposium
- Espace de travail mathematique: Quatrième Symposium ETM
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Listado de artículos

- TEMA 1: El trabajo matemático y los espacios de trabajo matemático
  Denis Tanguay, Alain Kuzniak, Athanasios Gagatsis
  págs. 21-38
- Évolution du travail mathématique dans l'enseignemnet des probabilités en france depuis 1980
  Bernard Parzysz
  págs. 39-50
- Comparaison de la démarche de la validation dans les espaces de travail idoines en géométrie et en probabilité
  Assia Nechache
  págs. 51-68
- Circulation et coordination dans les espaces de travail, pour une activité articulant géométrie et arithmétique
  Denis Tanguay
  págs. 69-85
- El trabajo matemático de profesores en el tránsito de la geometría sintética a la analítica en el liceo
  Carolina Andrea Henríquez Rivas, Elizabeth Montoya Delgadillo
  págs. 87-101
- L'algorithmique comme objet d'apprentissage de la démarche de preuve en théorie elementaire des nombres: algorithme de Kaprekar
  Dominique Laval
  págs. 103-115
- The types of change that underlie the transitions among the different types of representations of functions and the etm
  Athanassios Raftopoulos
  págs. 117-128
- Pragmatique de la construction et du fonctionnement des espaces de travail géométriques. Etude de cas en géométrie dans l'espace synthétique au lycée
  Fabien Schlosser
  págs. 129-146
- Space for geometric work: points of affect
  Melissa Rodd
  págs. 147-162
- Representational flexibility profiles in fraction and decimal number addition
  Athanasios Gagatsis, Eleni Deliyianni, IIiada Elia
  págs. 163-176
- A unified frame of reference for the study of students' errors and obstacles within the discursive genesis of the mathematical work space on the concept of absolute value
  Athanasios Gagatsis, Serkan Özel, IIiada Elia, Areti Panaoura, Zeynep Ebrar Yetkiner Özel
  págs. 177-189
- El trabajo matemático en el análisis: una aproximación a los ETM en Francia y Chile
  María Soledad Estrella Romero, Alain Kuzniak, Elizabeth Montoya Delgadillo, Laurent Vivier
  págs. 191-193
- Los espacios de trabajo geométrico personal de estudiantes de liceo: un estudio de casos
  Rafael Arancibia Rojas, Carolina Andrea Henríquez Rivas
  págs. 195-196
- TEMA 2: Especificidad de las herramientas y signos en el trabajo matemático
  Tomás Jesús Recio Muñiz, Philippe R. Richard, Laurent Vivier
  págs. 197-226
- La pensée arithmétique-algebrique comme prioritaire pour la transition du primaire secondaire à travers l’espace de travail arithmético-algébrique (eta-a) dans le contexte des nombres polygonaux
  Fernando Hitt, Mireille Saboya, José Carlos Cortés Zavala
  págs. 227-242
- Representaciones semióticas de las soluciones de las desigualdades lineales en una sola variable
  Rosa Elvira Páez Murillo, Laurent Vivier
  págs. 243-260
- Distintas herramientas para la enseñanza/ aprendizaje del concepto de lugar geométrico
  Miguel A. Abánades Astudillo, Francisco Botana Ferreiro, Jesús Escribano, Inés María Gómez Chacón
  págs. 261-282
- Signes et outils technologiques: obstacles pour une “bonne” interaction entre le calcul intégral et les lois de probabilités à densité?
  Charlotte Derouet
  págs. 283-285
- Evaluación del uso del pizarrón electrónico como entorno tecnológico mediador para la enseñanza de tópicos del cálculo diferencial
  Ruth Elva Rivera Castellón, Maximiliano De Las Fuentes Lara, Elia Leyva, Ana Dolores Martínez Molina
  págs. 287-300
- Praxis cognitiva en el ambiente digital SIMCALC
  Leticia Sánchez, Luis Enrique Moreno Armella
  págs. 301-315
- Functions in technological environments: from multi-representations to connected workspaces
  Jean-Baptiste Lagrange
  págs. 317-334
- Un point de vue multidimensionnel sur les outils et les instruments dans les espaces de travail mathématique
  Jean-Philippe Drouhard, Alain Kuzniak
  págs. 335-349
- Intuición y movimiento: hacia una redescripción de las ideas intuitivas del cálculo
  María Teresa Dávila Araiza, Luis Enrique Moreno Armella
  págs. 351-367
- Prospective high school teachers' coordinated use of digital technologies to extend Mathematical problem solving reasoning
  Luz Manuel Santos Trigo, Matías Camacho Machín
  págs. 369-384
- Coordinación de registros y construcciones mentales en un ambiente dinámico para el aprendizaje de transformaciones lineales
  César Fabián Romero Félix, Asuman Oktaç
  págs. 385-398
- TEMA 3: Génesis y desarrollo del trabajo matemático: el papel del profesor y las interacciones
  Inés María Gómez Chacón, Isabel Romero Albaladejo, José Carrillo Yañez
  págs. 399-417
- Procesos de argumentación de estudiantes de secundaria: influencias cognitivas y actitudinales
  María del Mar García López, Isabel Romero Albaladejo, Inés María Gómez Chacón
  págs. 419-441
- Reelaboración del espacio de trabajo matemático de profesores de primaria sobre geometría de los sólidos
  Francisco Javier Olivera Bermúdez, Olimpia Figueras Mourut de Montpellier, Gregoria Guillén Soler
  págs. 443-457
- El profesor en el marco de los ETM: el papel del MTSK como modelo de conocimiento
  José Carrillo Yañez, Eric Flores-Medrano, Luis Carlos Contreras González, Nuria Climent Rodríguez
  págs. 459-469
- ¿Cómo se relaciona el conocimiento que tiene el profesor acerca del aprendizaje de las matemáticas con su entendimiento sobre los espacios de trabajo matemático
  Eric Flores-Medrano, Dinazar Isabel Escudero Ávila, Miguel Ángel Montes Navarro, José Carrillo Yañez
  págs. 471-482
- Espacios de trabajo matemático y conocimiento de un profesor de álgebra lineal
  Diana Lucía Vasco Mora, Nuria Climent Rodríguez
  págs. 483-494
- Gestion interactive de problèmes en géométrie pour le développement des compétences des élèves et l'acquisition du savoir mathématiquie
  Josep M. Fortuny, Michel Gagnon, Philippe R. Richard
  págs. 495-515
- Estudio de la calidad de la enseñanza comparando discusiones en gran grupo de tareas de semejanza
  Miquel Ferrer Puigdellívol, Itziar García Honrado, Josep M. Fortuny
  págs. 517-533
- Espacios de trabajo matemático en formación de maestros en un contexto de e-learning
  Antonio Codina Sánchez, Isabel Romero Albaladejo
  págs. 535-551
- Tareas de investigación matemática con estudiantes de secundaria (16-18 años)
  Constantino de la Fuente Martínez, Inés María Gómez Chacón, Abraham Arcavi
  págs. 553-572
- Discutiendo el conocimiento matemático especializado del profesor de infantil como génesis de conocimientos futuros
  Carlos Miguel Ribeiro, María Cinta Muñoz Catalán, María del Mar Liñán García
  págs. 573-587
- La estabilidad epistemológica del profesor debutante en el espacio de trabajo matemático
  Elizabeth Montoya Delgadillo, Jaime Mena Lorca, Arturo Mena Lorca
  págs. 589-601
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  Monica Panero, Ferdinando Arzarello, Cristina Sabena
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- Los espacios de trabajo matemático en la enseñanza de los ángulos
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  Vincent Beck, Annette Braconne Michoux, Assia Nechache, Konstantinos Nikolantonakis, Laurent Vivier
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